Primeiro livro sobre a vida de Assange sai em Fevereiro
A versão portuguesa do primeiro livro sobre o percurso do fundador do Wikileaks, desde os tempos de pirata informático ao estatuto de herói da liberdade de informação, será publicada no final de fevereiro.
O livro, intitulado “Wikileaks: Inside Julian Assange’s War on Secrecy”, escrito pelos jornalistas David Leigh e Luke Harding, do diário britânico The Guardian, é a primeira biografia de Julian Assange e foi hoje lançado no Reino Unido.
A tradução portuguesa, segundo fonte oficial da editora Gradiva, está na fase final de produção, não havendo ainda uma data certa para a publicação, embora esteja prevista para dentro de algumas semanas.
Motivo de admiração e ódio, Julian Assange tornou-se recentemente o centro de controvérsia e discussão sobre o direito da liberdade de informação por causa da divulgação de documentos secretos norte americanos.
Excertos do livro publicados hoje contam como o australiano chegou a vestir-se de mulher para despistar eventuais perseguidores dias antes de iniciar a publicação de uma série de telegramas diplomáticos norte-americanos, em novembro de 2010.
O "Guardian" revela algumas passagens do livro "WikiLeaks: Inside Julian Assange's War on Secrecy," escrito pelos jornalistas do jornal David Leigh and Luke Harding, que revelam ainda que Assange só conheceu o pai ao 27 anos.
Foi em Novembro de 2010 que o site WikiLeaks começou a revelar 250 mil documentos diplomáticos norte-americanos. Foi nessa época que Julian Assange, segundo o livro, se convenceu de que estava a ser perseguido por agente da CIA, ainda que não houvesse sinais óbvios de que isso estivesse de facto a acontecer.
"Não imaginam como era ridículo. Ele andou vestido de mulher mais de duas horas", afirmou James Ball, colaborador do WikiLeaks, aos autores do livro, citado pela AFP.
O livro revela ainda detalhes acerca da sua vida familiar. "O pai de Julian Asssange esteve ausente durante a maior parte do tempo", diz. Os pais apaixonaram-se em 1970, em Sydney, durante uma manifestação contra a guerra do Vietname. Quando a relação treminou deixou de haver contacto entre pai e filho. "Mais tarde conheceram-se e Assange percebeu que herdara o intelecto lógico e desapaixonado do pai", diz o livro.
segunda-feira, 31 de janeiro de 2011
Paciência
Pensando no frio que eu sinto cá em Portugal, faço muitas comparações na minha vida usando a metáfora do friiiio.
No frio vestimos mais roupas e também procuramos por roupas mais adequadas para o inverno. Da mesma forma você deve fazer com a paciência, use “roupas” mais adequadas para lidar com as dificuldades. Conforme o inverno aumenta, você aumenta mais o número de roupas. Conforme as dificuldades aumentam, aumente também a sua dose de paciência. Angela Escada
No frio vestimos mais roupas e também procuramos por roupas mais adequadas para o inverno. Da mesma forma você deve fazer com a paciência, use “roupas” mais adequadas para lidar com as dificuldades. Conforme o inverno aumenta, você aumenta mais o número de roupas. Conforme as dificuldades aumentam, aumente também a sua dose de paciência. Angela Escada
domingo, 30 de janeiro de 2011
Diário Sexual e Conjugal de um Casal
«Diário Sexual e Conjugal de um Casal», A psicóloga e sexóloga Marta Crawford vai lançar o seu mais recente livro, «Diário Sexual e Conjugal de um Casal» (Esfera dos Livros), no próximo dia 3 de Fevereiro, pelas 18h30, na Fnac do Chiado, em Lisboa.
«Com o passar do tempo, muitos casais sentem que a vida a dois entrou na rotina, e que a casa, o trabalho, os filhos e todas as preocupações quotidianas são mais importantes do que o casal. A vida torna-se monótona, pouco imaginativa e assexuada, o que pode levar à separação.
Marta Crawford, conhecida psicóloga e sexóloga, está habituada a acompanhar no seu consultório casais que procuram manter acesa a chama da paixão. E afinal não é assim tão difícil. Há pequenos truques, jogos sexuais, iniciativas individuais e a dois, formas de viver a conjugalidade que permitem aos casais manter, com muita cumplicidade, uma vida sexual activa e cheia de prazer.
Neste «Diário Sexual e Conjugal de um Casal», somos convidados a acompanhar, durante doze meses, o dia-a-dia de Joana e Miguel. Um casal igual a tantos outros, rodeado por familiares e amigos com quem interage, com desejos, sentimentos, problemas familiares e sonhos, que deseja viver a sua vida conjugal, sexual e familiar com sucesso»
«Com o passar do tempo, muitos casais sentem que a vida a dois entrou na rotina, e que a casa, o trabalho, os filhos e todas as preocupações quotidianas são mais importantes do que o casal. A vida torna-se monótona, pouco imaginativa e assexuada, o que pode levar à separação.
Marta Crawford, conhecida psicóloga e sexóloga, está habituada a acompanhar no seu consultório casais que procuram manter acesa a chama da paixão. E afinal não é assim tão difícil. Há pequenos truques, jogos sexuais, iniciativas individuais e a dois, formas de viver a conjugalidade que permitem aos casais manter, com muita cumplicidade, uma vida sexual activa e cheia de prazer.
Neste «Diário Sexual e Conjugal de um Casal», somos convidados a acompanhar, durante doze meses, o dia-a-dia de Joana e Miguel. Um casal igual a tantos outros, rodeado por familiares e amigos com quem interage, com desejos, sentimentos, problemas familiares e sonhos, que deseja viver a sua vida conjugal, sexual e familiar com sucesso»
sexta-feira, 28 de janeiro de 2011
“Fruta escolar.come”
Livro “Fruta escolar.come” vai incentivar o consumo de fruta aos alunos de Reguengos de Monsaraz
O livro “Fruta escolar.come”, produzido pelo Município de Reguengos de Monsaraz para incentivar o consumo de fruta aos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico, já está a ser distribuído nas escolas do concelho. Esta publicação está integrada no Programa Regime de Fruta Escolar, que promove a distribuição gratuita de fruta dois dias por semana durante o lanche da tarde. Neste ano lectivo, durante os meses de Novembro e de Dezembro, o Município de Reguengos de Monsaraz entregou quase 700 quilos de fruta que beneficiaram cerca de 500 crianças.
A implementação deste programa tem como objectivo principal a promoção de hábitos alimentares saudáveis, através da introdução ou do reforço de boas práticas na alimentação das crianças, de forma a disseminar comportamentos benéficos para a saúde da população. O programa visa também actuar nas vertentes da saúde pública, reduzindo o risco de obesidade infantil e de doenças crónicas associadas à obesidade, na educação, reforçando a aquisição de competências alimentares e de saúde em contexto escolar, e na agricultura, aproximando as crianças do mundo rural e dando a conhecer a proveniência dos alimentos, com vista à criação e manutenção do consumo de hortofrutícolas.
O livro “Fruta escolar.come”, produzido pelo Município de Reguengos de Monsaraz para incentivar o consumo de fruta aos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico, já está a ser distribuído nas escolas do concelho. Esta publicação está integrada no Programa Regime de Fruta Escolar, que promove a distribuição gratuita de fruta dois dias por semana durante o lanche da tarde. Neste ano lectivo, durante os meses de Novembro e de Dezembro, o Município de Reguengos de Monsaraz entregou quase 700 quilos de fruta que beneficiaram cerca de 500 crianças.
A implementação deste programa tem como objectivo principal a promoção de hábitos alimentares saudáveis, através da introdução ou do reforço de boas práticas na alimentação das crianças, de forma a disseminar comportamentos benéficos para a saúde da população. O programa visa também actuar nas vertentes da saúde pública, reduzindo o risco de obesidade infantil e de doenças crónicas associadas à obesidade, na educação, reforçando a aquisição de competências alimentares e de saúde em contexto escolar, e na agricultura, aproximando as crianças do mundo rural e dando a conhecer a proveniência dos alimentos, com vista à criação e manutenção do consumo de hortofrutícolas.
Livros digitais para o Kindle
Livros digitais para o Kindle superam vendas de livros de papel na Amazon
A Amazon anunciou hoje que as vendas de livros digitais superaram as de livros de papel na loja. É a primeira vez que isso acontece na história da empresa.
Em julho de 2010, os livros digitais ultrapassaram a venda de livros de capa dura na Amazon. Na época, a cada 100 livros de capa dura vendidos, a loja virtual vendia 143 livros digitais para usuários do e-reader Kindle. Agora os livros digitais superaram também os livros de papel mais baratos e com capas flexíveis, conhecidos como paperbacks.
Segundo comunicado da Amazon, no último trimestre a empresa vendeu 115 livros digitais a cada 100 livros de capa flexível. Além disso, a loja anunciou que vendeu três vezes mais livros digitais do que livros de capa dura no mesmo período.
Para consolidar esses dados, a Amazon utilizou as vendas totais de livros somente nos Estados Unidos. Os livros gratuitos para Kindle não foram incluídos.
http://www.ehelpcarolina.com/livro-digital-mais-vendido-de-papel-na-amazon/
A Amazon anunciou hoje que as vendas de livros digitais superaram as de livros de papel na loja. É a primeira vez que isso acontece na história da empresa.
Em julho de 2010, os livros digitais ultrapassaram a venda de livros de capa dura na Amazon. Na época, a cada 100 livros de capa dura vendidos, a loja virtual vendia 143 livros digitais para usuários do e-reader Kindle. Agora os livros digitais superaram também os livros de papel mais baratos e com capas flexíveis, conhecidos como paperbacks.
Segundo comunicado da Amazon, no último trimestre a empresa vendeu 115 livros digitais a cada 100 livros de capa flexível. Além disso, a loja anunciou que vendeu três vezes mais livros digitais do que livros de capa dura no mesmo período.
Para consolidar esses dados, a Amazon utilizou as vendas totais de livros somente nos Estados Unidos. Os livros gratuitos para Kindle não foram incluídos.
http://www.ehelpcarolina.com/livro-digital-mais-vendido-de-papel-na-amazon/
quarta-feira, 26 de janeiro de 2011
A "Grande Síntese" (Pietro Ubaldi)
A "Grande Síntese" (Pietro Ubaldi)
1. Pietro Ubaldi
Pietro Ubaldi (1886-1972), filósofo e místico, nasceu em Foligno, pequena cidade italiana, perto de Assis. Em 1931, quando tinha 45 anos de idade, inicia o seu gigantesco trabalho, composto de 24 obras. Em 1951, veio, pela primeira vez ao Brasil, convidado a proferir uma série de conferências por todo o país. Em 1952, muda-se para São Vicente, cidade litorânea paulista, permanecendo em terras brasileiras até o fim de sua vida.
2. FINALIDADE DA "GRANDE SÍNTESE"
- Fornecer ao homem uma nova consciência cósmica, consciência essa voltada para o ser espiritual.
- Demonstrar a união perfeita entre fé e ciência, intuição e razão.
- Conduzir à compreensão de uma lei mais elevada, de amor e colaboração, que a todos una num grande organismo animado por uma nova consciência universal e unitária.
- Chegar ao Evangelho do Cristo pelas veredas da ciência, isto é, do materialismo, para fundir os dois pretensos inimigos: ciência e fé.
3. OBSERVAÇÃO DE ERNESTO BOZZANO
Ernesto Bozzano, em 14 de janeiro de 1936, escrevia a Pietro Ubaldi, que lhe pedira a sua abalizada opinião:
"... a onda de inspiração supranormal lhe ditou a mais extraordinária, concreta e grandiosa mensagem mediúnica, de ordem científica, que se conhece em metapsíquica."
4. O parecer do espírito Emmanuel
O Espírito Emmanuel, pela pena de F. C. Xavier, faz alguns comentários sobre a obra de Pietro Ubaldi
- Quando todos os valores da civilização ocidental desfalecem numa decadência dolorosa, é justo que saudemos uma luz como esta, que se desprende da grande voz silenciosa da "Grande Síntese"
- A "Grande Síntese" é o Evangelho da Ciência, renovando todas as capacidades da religião e da filosofia, reunindo-as à revelação espiritual e restaurando o messianismo do Cristo em todos os institutos da evolução terrestre.
- Enquanto o mundo velho se prepara para as grandes provações coletivas, sugere que meditemos sobre o campo infinito da Providência Divina, que enaltece a glória sublime e imperecível do Espírito imortal.
5. "SUA VOZ"
Ubaldi afirma que o livro não é de sua autoria direta, mas é o resultado de uma espécie de ditado de "Sua Voz".
Explica o seu trabalho como algo que é irresistível. Uma voz que clama dentro de si e que não pode mais sufocar. Chamá-lo-ão de louco, mas não importa com isso. Quer apenas tornar público algo que não lhe pertence, mas pertence à sabedoria de todos.
Fonte: UBALDI, Pietro. A Grande Síntese: Síntese e Solução dos Problemas da Ciência e do Espírito. Tradução de Mário Corbioli. São Paulo: Lake, [s.d.p.]
1. Pietro Ubaldi
Pietro Ubaldi (1886-1972), filósofo e místico, nasceu em Foligno, pequena cidade italiana, perto de Assis. Em 1931, quando tinha 45 anos de idade, inicia o seu gigantesco trabalho, composto de 24 obras. Em 1951, veio, pela primeira vez ao Brasil, convidado a proferir uma série de conferências por todo o país. Em 1952, muda-se para São Vicente, cidade litorânea paulista, permanecendo em terras brasileiras até o fim de sua vida.
2. FINALIDADE DA "GRANDE SÍNTESE"
- Fornecer ao homem uma nova consciência cósmica, consciência essa voltada para o ser espiritual.
- Demonstrar a união perfeita entre fé e ciência, intuição e razão.
- Conduzir à compreensão de uma lei mais elevada, de amor e colaboração, que a todos una num grande organismo animado por uma nova consciência universal e unitária.
- Chegar ao Evangelho do Cristo pelas veredas da ciência, isto é, do materialismo, para fundir os dois pretensos inimigos: ciência e fé.
3. OBSERVAÇÃO DE ERNESTO BOZZANO
Ernesto Bozzano, em 14 de janeiro de 1936, escrevia a Pietro Ubaldi, que lhe pedira a sua abalizada opinião:
"... a onda de inspiração supranormal lhe ditou a mais extraordinária, concreta e grandiosa mensagem mediúnica, de ordem científica, que se conhece em metapsíquica."
4. O parecer do espírito Emmanuel
O Espírito Emmanuel, pela pena de F. C. Xavier, faz alguns comentários sobre a obra de Pietro Ubaldi
- Quando todos os valores da civilização ocidental desfalecem numa decadência dolorosa, é justo que saudemos uma luz como esta, que se desprende da grande voz silenciosa da "Grande Síntese"
- A "Grande Síntese" é o Evangelho da Ciência, renovando todas as capacidades da religião e da filosofia, reunindo-as à revelação espiritual e restaurando o messianismo do Cristo em todos os institutos da evolução terrestre.
- Enquanto o mundo velho se prepara para as grandes provações coletivas, sugere que meditemos sobre o campo infinito da Providência Divina, que enaltece a glória sublime e imperecível do Espírito imortal.
5. "SUA VOZ"
Ubaldi afirma que o livro não é de sua autoria direta, mas é o resultado de uma espécie de ditado de "Sua Voz".
Explica o seu trabalho como algo que é irresistível. Uma voz que clama dentro de si e que não pode mais sufocar. Chamá-lo-ão de louco, mas não importa com isso. Quer apenas tornar público algo que não lhe pertence, mas pertence à sabedoria de todos.
Fonte: UBALDI, Pietro. A Grande Síntese: Síntese e Solução dos Problemas da Ciência e do Espírito. Tradução de Mário Corbioli. São Paulo: Lake, [s.d.p.]
Data incomum
Este ano vamos experimentar 4 datas incomuns .... 1/1/11, 11/1/11, 1/11/11, 11/11/11 e tem mais!!!
Some os 2 últimos dígitos do ano em que você nasceu, some a idade que você vai ter neste ano de 2011 e será igual a 111 para todos nós!
Some os 2 últimos dígitos do ano em que você nasceu, some a idade que você vai ter neste ano de 2011 e será igual a 111 para todos nós!
terça-feira, 25 de janeiro de 2011
Coleção Educadores
Textos de pensadores compõem acervos distribuídos a escolas, com o título de "Coleção Educadores", que reúne 31 autores brasileiros e 30 pensadores estrangeiros que exercem influência sobre a educação no Brasil.
No total, 63 livros. A coleção, lançada em novembro de 2010, durante as comemorações dos 80 anos de criação do Ministério da Educação, vai também para as bibliotecas públicas do país e de universidades, para as faculdades de educação e para todas as secretarias estaduais e municipais de educação.
No total, 63 livros. A coleção, lançada em novembro de 2010, durante as comemorações dos 80 anos de criação do Ministério da Educação, vai também para as bibliotecas públicas do país e de universidades, para as faculdades de educação e para todas as secretarias estaduais e municipais de educação.
segunda-feira, 24 de janeiro de 2011
Escultura com livros usados
O norte-americano Isaac Salazar arranjou um jeito inusitado de criar obras de arte. Ele escolhe um livro e começa a dobrar suas páginas até formar letras, símbolos e palavras.
O trabalho de Salazar chama a atenção pela riqueza de detalhes. Ele conta que certas obras ficam prontas em algumas horas. Outras, porém, levam semanas para a finalização. O artista, que é autodidata, começou esculpindo letras simples. Hoje ele já se arrisca em palavras grandes e em fontes mais complexas.
Em alguns casos, o próprio livro serve de inspiração para o trabalho. O símbolo da reciclagem, por exemplo, foi criado em uma obra chamada Um mundo sem árvores. Por falar nisso, Salazar prefere usar livros mais antigos para fazer suas esculturas. Ele acredita que esta é uma forma de reutilizar papel e de contribuir com o meio ambiente.
Aprender a aprender
Em homenagem ao meu aniversário, escolhi como reflexão a aprendizagem.
Na próxima semana completo 59 anos e, o que eu já aprendi nesta vida?
O que eu já coloquei em prática de tudo que aprendi?
O que me falta aprender?
Quais os caminhos que ainda posso percorrer para aprender mais?
Na próxima semana completo 59 anos e, o que eu já aprendi nesta vida?
O que eu já coloquei em prática de tudo que aprendi?
O que me falta aprender?
Quais os caminhos que ainda posso percorrer para aprender mais?
domingo, 23 de janeiro de 2011
Educação Emocional
No cinema, são muitas as histórias de mães que se sacrificam pelos filhos. No caso dos pais, eles costumam aparecer como aqueles que repreendem ou até maltratam. De vez em quando, surge um longa-metragem sobre uma relação amorosa, em que o pai toma para si a responsabilidade total pela criança. São produções como a clássica Kramer vs. Kramer, de 1979, com Dustin Hoffman, ou À Procura da Felicidade (2006), com Will Smith.
O mais novo exemplo é Ensinando a Viver (2008), dirigido por Menno Meyjes. No longa, John Cusack é David, um escritor de best-sellers que ficou viúvo há pouco e decide adotar um menino e escolhe ser pai de um menino rejeitado e abandonado. Ele próprio, David, foi uma criança esquisita, mas não poderia ter escolhido um garoto mais estranho: Dennis (Bobby Coleman)declara-se marciano, morre de medo do sol e só põe os pés na rua metido em modelitos dignos dos filhos de Michael Jackson. Fora isso, usa um cinto pesado para não sair flutuando e gosta de ficar de ponta-cabeça. Ainda, sai coletando objetos pelo caminho e se recusa a aprofundar sua relação com o pai adotivo. David vai precisar aprender a ser o pai, e Dennis, o filho.
Neste filme "Ensinando a viver", John Cusack é um pai adotivo que tem de aprender muito para depois saber educar o filho. É fantástico!!!
O mais novo exemplo é Ensinando a Viver (2008), dirigido por Menno Meyjes. No longa, John Cusack é David, um escritor de best-sellers que ficou viúvo há pouco e decide adotar um menino e escolhe ser pai de um menino rejeitado e abandonado. Ele próprio, David, foi uma criança esquisita, mas não poderia ter escolhido um garoto mais estranho: Dennis (Bobby Coleman)declara-se marciano, morre de medo do sol e só põe os pés na rua metido em modelitos dignos dos filhos de Michael Jackson. Fora isso, usa um cinto pesado para não sair flutuando e gosta de ficar de ponta-cabeça. Ainda, sai coletando objetos pelo caminho e se recusa a aprofundar sua relação com o pai adotivo. David vai precisar aprender a ser o pai, e Dennis, o filho.
Neste filme "Ensinando a viver", John Cusack é um pai adotivo que tem de aprender muito para depois saber educar o filho. É fantástico!!!
sábado, 22 de janeiro de 2011
A procura da felicidade
Adorei o filme!!!
Will Smith contracena com Jaden Smith, seu filho na vida real, nesta produção inspirada na história verídica de Chris Gardner. Ele foi abandonado pela mulher e chegou a dormir em abrigos e na rua com o menino, antes de alcançar seu sonho de trabalhar na bolsa.
Assistam a cena que reflecte a humildade e o ACREDITAR
Will Smith contracena com Jaden Smith, seu filho na vida real, nesta produção inspirada na história verídica de Chris Gardner. Ele foi abandonado pela mulher e chegou a dormir em abrigos e na rua com o menino, antes de alcançar seu sonho de trabalhar na bolsa.
Assistam a cena que reflecte a humildade e o ACREDITAR
sexta-feira, 21 de janeiro de 2011
Julian Assange, criador do Wikileaks, terá sua vida transformada em filme
Julian Assange, criador do Wikileaks, terá sua vida transformada em filme
Segundo a Variety, a Universal comprou durante o Festival de Sundance os direitos para levar a biografia de Julian Assange, fundador do polêmico Wikileaks, para as telonas. A adaptação será feita a partir do livro “The Most Dangerous Man in the World” (“O Homem Mais Perigoso do Mundo”), escrito pelo jornalista Andrew Fowler.
Assange foi uma das figuras mais impactantes de 2010 por fundar um site especializado em divulgar documentos secretos dos Estados Unidos, China, Médio Oriente, etc. Entre as informações mais explosivas divulgadas estavam milhares de documentos sobre a Guerra do Afeganistão e documentos do Pentágono sobre a Guerra do Iraque. Ele foi considerado a segunda personalidade do ano pela revista Time, ficando atrás apenas de Mark Zuckerberg, fundador do Facebook.
A direção do filme ficará a cargo de Alex Gibney (“Enron – Os Mais Espertos da Sala“). O filme deve retratar a vida de Assange de sua infância até os dias atuais.
Segundo a Variety, a Universal comprou durante o Festival de Sundance os direitos para levar a biografia de Julian Assange, fundador do polêmico Wikileaks, para as telonas. A adaptação será feita a partir do livro “The Most Dangerous Man in the World” (“O Homem Mais Perigoso do Mundo”), escrito pelo jornalista Andrew Fowler.
Assange foi uma das figuras mais impactantes de 2010 por fundar um site especializado em divulgar documentos secretos dos Estados Unidos, China, Médio Oriente, etc. Entre as informações mais explosivas divulgadas estavam milhares de documentos sobre a Guerra do Afeganistão e documentos do Pentágono sobre a Guerra do Iraque. Ele foi considerado a segunda personalidade do ano pela revista Time, ficando atrás apenas de Mark Zuckerberg, fundador do Facebook.
A direção do filme ficará a cargo de Alex Gibney (“Enron – Os Mais Espertos da Sala“). O filme deve retratar a vida de Assange de sua infância até os dias atuais.
quinta-feira, 20 de janeiro de 2011
Afinal do que querem as mulheres?
Afinal, o Que Querem as Mulheres? é uma série de televisão brasileira exibida pela Rede Globo entre 11 de novembro de 2010 e 16 de dezembro de 2010, em seis capítulos. Dirigida por Luiz Fernando Carvalho, a série foi escrita por João Paulo Cuenca com a coautoria de Cecília Giannetti e Michel Melamed. Melamed é ainda responsável por interpretar o protagonista, André Newmann
Veja mais em http://especial.afinaloquequeremasmulheres.globo.com/
Veja mais em http://especial.afinaloquequeremasmulheres.globo.com/
quarta-feira, 19 de janeiro de 2011
Sexo contra a neurose
É sabido que o sexo dissipa tensões, relaxa, combate o stress, liberta-nos da ansiedade, levanta o ânimo e melhora o humor no dia seguinte. Agora, um estudo da Universidade do Tennessee, publicado na revista Social Psychological and Personality Science, chegou à conclusão que os casais compostos por um ou dois neuróticos (que somos quase todos....depende da intensidade!!!)que praticam sexo com frequência, superam as suas neuroses e são muito mais felizes no seu matrimónio.
Deficit de felicidade
A neurose caracteriza-se pela instabilidade emocional. Assim, os neuróticos têm tendência para sentir emoções negativas, irritar-se facilmente, preocupar-se em excesso, ter alterações de humor repentinas….
Se o nível de neurose for elevado, existe menos satisfação nas relações e uma maior propensão para ter uma vida conjugal insatisfatória. Segundo os investigadores, os neuróticos têm maior probabilidade de se divorciarem.
De acordo com o estudo da Universidade do Tennessee, no caso dos neuróticos, as relações sexuais frequentes estão relacionadas com uma maior satisfação no seu relacionamento, o que não ocorre necessariamente com o resto dos casais. O sexo frequente protege-os assim dos efeitos devastadores da insatisfação e falta de felicidade que conduzem ao seu transtorno.
Este estudo analisou os comportamentos sexuais de 72 casais durante quatro anos, desde que contraíram matrimónio. A cada seis meses, cada um dos membros do casal informava, individualmente, sobre a frequência com que mantinham relações sexuais e o seu estado de satisfação com o casamento.
Deficit de felicidade
A neurose caracteriza-se pela instabilidade emocional. Assim, os neuróticos têm tendência para sentir emoções negativas, irritar-se facilmente, preocupar-se em excesso, ter alterações de humor repentinas….
Se o nível de neurose for elevado, existe menos satisfação nas relações e uma maior propensão para ter uma vida conjugal insatisfatória. Segundo os investigadores, os neuróticos têm maior probabilidade de se divorciarem.
De acordo com o estudo da Universidade do Tennessee, no caso dos neuróticos, as relações sexuais frequentes estão relacionadas com uma maior satisfação no seu relacionamento, o que não ocorre necessariamente com o resto dos casais. O sexo frequente protege-os assim dos efeitos devastadores da insatisfação e falta de felicidade que conduzem ao seu transtorno.
Este estudo analisou os comportamentos sexuais de 72 casais durante quatro anos, desde que contraíram matrimónio. A cada seis meses, cada um dos membros do casal informava, individualmente, sobre a frequência com que mantinham relações sexuais e o seu estado de satisfação com o casamento.
terça-feira, 18 de janeiro de 2011
Não tenho tempo meu filho
Numa palestra para pais o que eu mais ouço é "eu não tenho tempo".
Penso que se quisermos podemos organizar o nosso tempo e encontrar momentos de grande qualidade com os nossos filhos.
não é a quantidade que é importante para a realização dos filhos, eles querem momentos mágicos com os pais, só isso! E, você é capaz de proporcionar momentos mágicos em pouco tempo. Acredite nisto!
Deixo uma mensagem para reflexão.
Penso que se quisermos podemos organizar o nosso tempo e encontrar momentos de grande qualidade com os nossos filhos.
não é a quantidade que é importante para a realização dos filhos, eles querem momentos mágicos com os pais, só isso! E, você é capaz de proporcionar momentos mágicos em pouco tempo. Acredite nisto!
Deixo uma mensagem para reflexão.
segunda-feira, 17 de janeiro de 2011
Resumo da obra "The Indigo Children"
Resumo da obra "The Indigo Children" escrito por Lee Carroll e Jan Tober publicado pela primeira vez em Maio/1999.
Como diz Drunvalo Melchizedek: "As crianças vão liderar o caminho."
Boa pesquisa! "As Crianças Índigo". A partir da década de 80, elas começaram a chegar, mais e mais. São crianças espectaculares. Elas estão chegando para ajudar na transformação social, educacional, familiar e espiritual de todo o planeta, independente das fronteiras e de classes sociais. São como catalisadores para desencadear as reacções necessárias para as transformações. Elas possuem uma estrutura cerebral diferente no tocante ao uso de potencialidades dos hemisférios esquerdo (menos) e direito (mais). Isso quer dizer que elas vão além do plano intelectual, sendo que no plano comportamental está o foco do seu brilho. Elas exigem do ambiente em volta delas certas características que não são comuns ou autênticas nas sociedades atuais. Elas nos ajudarão a destituir dois paradigmas da humanidade:
1. Elas nos ajudarão a diminuir o distanciamento entre o PENSAR e o AGIR. Hoje na nossa sociedade todos sabem o que é certo ou errado. No entanto, nós frequentemente agimos diferentemente do que pensamos. Dessa maneira, estas crianças vão nos induzir a diminuir este distanciamento gerando assim uma sociedade mais autêntica, transparente, verdadeira, com maior confiança nos inter-relacionamentos.
2. Elas também nos ajudarão a mudar o foco do EU para o PRÓXIMO, inicialmente a partir do restabelecimento da autenticidade e confiança da humanidade, que são pré-requisitos para que possamos respeitar e considerar mais o PRÓXIMO do que a nós mesmos. Como consequência, teremos a diminuição do Egoísmo, da Inveja, das Exclusões, resultando em maior solidariedade e partilha.Você pode estar se perguntando: Como estas crianças vão fazer tal transformação? Através do questionamento e transformação de todas as entidades rígidas que as circundam. Começando pela Família, que hoje baseia-se na imposição de regras, sem tempo de dedicação, sem autenticidade, sem explicações, sem informação, sem escolha e sem negociação. Estas crianças simplesmente não respondem a estas estruturas rígidas porque para elas é imprescindível haver opções, relações verdadeiras e muita negociação. Elas não aceitam serem enganadas porque elas têm uma "intuição" para perceber as verdadeiras intenções e não têm medo. Portanto, intimidá-las não traz resultado, porque elas sempre encontrarão uma maneira de obter a verdade. Elas percebem as verdadeiras intenções e as fraquezas dos adultos.
A segunda entidade vulnerável à ação dos Índigos é a Escola. Hoje o modelo de ensino é sempre imposto sem muita interação, sem escutar e sem a participação dos estudantes. Simplesmente este modelo é incompatível com os Índigos, sendo portanto o pior conflito, muitas vezes superior ao existente com a Família, principalmente pela falta de vínculos afetivos ou amor. Como elas possuem um estrutura mental diferente, elas resolvem problemas conhecidos de uma maneira diferente, além de encontrar formas diferentes de raciocínio que abalam o modelo atual de ensino.
Assim, através do questionamento, elas influenciarão todas as demais entidades, tais como:, Mercado de Trabalho, Cidadania, Relações Interpessoais, Relações Amorosas e Instituições Espirituais, pois elas são essencialmente dirigidas pelo hemisfério direito.
Infelizmente, a missão dos Índigos é muito difícil, pois sofrerá rejeição de algumas entidades da nossa sociedade. Antes dos anos 80, os Índigos morriam muito cedo porque a frequência de energia do planeta não era favorável a eles. Depois da nova frequência e com um montante maior de crianças, eles começaram a causar transformações maravilhosas no nosso planeta e em breve, após uma geração, nós perceberemos claramente as modificações.
O assunto sobre Crianças Índigo é fascinante e relativamente novo no campo da pesquisa. Existem poucas obras sobre o assunto. Apresentaremos aqui um resumo do Livro "The Indigo Children" escrito por Lee Carroll e Jan Tober que teve sua primeira publicação em Maio/1999 e já foi traduzido para o espanhol (mas ainda não foi traduzido para o português), obedecendo a seguinte organização:
------------------------------------------------------------------------
Jan Tober e Lee Carroll já apresentaram milhares de seminários em todo o mundo sobre ativação e melhoramento da auto-estima humana. Lee já escreveu 7 livros de auto-ajuda e elevação da consciência espiritual nos últimos 10 anos, inclusive com tradução para diferentes línguas. Jan é autora de numerosos artigos, fitas e CD´s relacionados com auto-ajuda. Jan e Lee têm sido convidados a apresentarem sua mensagem de esperança e amor nas Nações Unidas.
Depois de muito contato com diferentes sociedades ao longo do mundo, eles começaram a perceber que existiam padrões e dúvidas comuns por parte de pais no tratamento com essas crianças. Adicionalmente, não existia literatura especializada sobre o tema, sendo que eles observaram o seguinte:
• Este não é um fenómeno norte-americano. Eles o testemunharam em três continentes diferentes.
• Este fenómeno parece ir além das barreiras culturais envolvendo múltiplas línguas.
• Este assunto escapou à atenção da mídia devido ao fato de ser muito estranho para ser considerado no paradigma da psicologia humana, que considera a humanidade como um modelo estático e imutável . Como uma regra, a sociedade tende a acreditar na evolução mas somente na forma passada. O pensamento de que nós deveríamos estar vendo um novo nível de consciência humana vagarosamente chegando no nosso planeta agora, manifestado nas nossas crianças, vai além do pensamento conservativo estabelecido.
• Este fenómeno está aumentando. Mais relatórios continuam a vir à tona.
• Há muito tempo os profissionais começaram a observar este fenómeno.
• Existem algumas respostas emergentes para os desafios.
Objectivo do Livro
Este livro foi escrito para os pais. É uma relatório inicial, longe de ser um relatório conclusivo sobre o assunto. É apresentado para ajudar a você e a família, dando informações para aplicação prática nas questões diárias. Este livro foi montado principalmente através do encorajamento e até pedidos insistentes de centenas de pais e professores que os autores encontraram ao longo do mundo.
Forma de Apresentação do Assunto
O livro faz uma compilação de trabalhos de vários outros autores PhD´s através de artigos que representam a experiência em pesquisa ou resultante de terapias de diversos profissionais.
O que é uma Criança Índigo?
Uma Criança Índigo é aquela que apresenta um novo e incomum conjunto de atributos psicológicos e mostra um padrão de comportamento geralmente não documentado ainda. Este padrão tem factores comuns e únicos que sugerem que aqueles que interagem com elas (pais em particular) mudam seu tratamento e orientação com objectivo de obter o equilíbrio. Ignorar esses novos padrões é potencialmente criar desequilíbrio e frustração na mente desta preciosa nova vida.
Existem vários tipos de Índigos, mas na lista a seguir nós podemos dar alguns dos padrões de comportamento mais comuns:
• Elas vêm ao mundo com um sentimento de realeza e frequentemente agem desta forma.
• Elas têm um sentimento de "desejar estar aqui" e ficam surpresas quando os outros não compartilham isso.
• Auto-valorização não é uma grande característica. Elas frequentemente contam aos pais quem elas são.
• Elas têm dificuldades com autoridade absoluta sem explicações e escolha.
• Elas simplesmente não farão certas coisas; por exemplo, esperarem quietas é difícil para elas.
• Elas se tornam frustradas com sistemas ritualmente orientados e que não necessitam de pensamento criativo.
• Elas frequentemente encontram uma melhor maneira de fazer as coisas, tanto em casa como na escola, o que as fazem parecer como questionadores de sistema (inconformistas com qualquer sistema).
• Elas parecem anti-sociais a menos que estejam com outras do mesmo tipo. Se não existem outras crianças com o nível de consciência semelhante em volta, elas frequentemente se tornam introvertidas, sentindo-se como se ninguém as entendesse. A escola é frequentemente difícil para elas do ponto de vista social.
• Elas não responderão à pressão por culpa do tipo: "Espere até seu pai chegar e descobrir o que você fez".
• Elas não são tímidas em fazer você perceber o que elas precisam.O termo "Crianças Índigo" vem da cor da aura dessas crianças. Existe uma amiga dos autores, que conheceram em meados dos anos 70, cujo nome é Nancy Ann Tappe. Nancy foi a autora do livro chamado "Entendendo Sua Vida Através da Cor" (Understanding Your Life Through Color). Neste livro estão as primeiras informações sobre o que ela titulou de Crianças Índigo.
Como ela vê as cores? Quão preciso é isso? Nancy tem sido diagnosticada com uma situação em que dois dos seus sistemas neurológicos cruzam e isso cria uma situação em que ela, literalmente, pode ver a aura humana. Ela é como uma câmera de Kirlian, ou seja, ela vê campos eletromagnéticos, as cores e as frequências. Ela é uma pessoa fabulosa, uma maravilhosa conselheira, metafísica e professora.
Ela percebeu muito cedo que existia uma cor da aura associada com alguns recém-nascidos. Ela estava trabalhando no seu PhD. Nancy tem dito desde 1980 que cerca de 80% das crianças nascidas são índigo. E, a partir de 1995, nós temos um índice maior ainda, tanto que requer uma análise para saber o que está acontecendo.
Nós estamos vendo uma nova geração de Mestres vindo para nosso planeta e elas são também chamadas de "Crianças Estrela", "Crianças Azuis" e através do trabalho de Nancy, elas são chamadas, a partir de nossa perspectiva, de "Crianças Índigo". Elas são nossa esperança para o futuro. Elas são nossa esperança para o presente. E isso, esotericamente falando, é o que está realmente acontecendo.
Tipos de Crianças Índigo
Existem quatro tipos diferentes de Índigos e cada um tem uma proposta:
1. Humanista: Primeiro, existe o Índigo Humanista que vai trabalhar com as massas. Eles serão os futuros doutores, advogados, professores, vendedores, executivos e políticos. Vão servir as massas e são hiperativos. São extremamente sociais. Conversam com todo mundo e fazem amizade facilmente. São desastrados do ponto de vista motor e hiperativo, como dito anteriormente, e de vez em quando, eles vão dar com a cara nos muros, pois esquecem de pisar no freio. Eles não sabem brincar com apenas um brinquedo. Ao invés disso, trazem todos para fora e os espalham. Às vezes, não tocam na maioria destes. São do tipo que têm que ser permanentemente lembrados pois frequentemente se esquecem das ordens simples e se distraem. Por exemplo, você pede para eles arrumarem o quarto. Eles começam a arrumar e de repente encontram um livro e começam a ler porque são leitores ferozes. Certa vez, eu estava em um vôo onde estava uma criança de cerca de 3 anos que estava aprontando. Sua mãe deu-lhe o panfleto de segurança do avião e ele o abriu todo com todas as figuras. Ele permaneceu sentado, muito sério como se estivesse lendo, muito sério e intenso na concentração. Ele estudou o folheto por uns cinco minutos e eu sabia que ele não poderia ler mas ele pensava que ele estava. Este é o típico Índigo Humanista.
2. Conceitual: Os Índigos Conceituais estão mais para projectos do que para pessoas. Serão os futuros engenheiros, arquitectos, projectistas, astronautas, pilotos e oficiais militares. Eles não são desajeitados, ao contrário, são bem atléticos como crianças. Eles têm um ar de controle e a pessoa que eles tentam controlar na maioria das vezes é a mãe se são meninos. As meninas tentam controlar os pais. Se eles são impedidos de fazer isso, existe um grande problema. Este tipo de Índigo tem tendência para outras inclinações, especialmente as drogas na puberdade. Os pais precisam observar bem o padrão de comportamento dessas crianças quando elas começarem a esconder ou a dizer coisas tais como, "Não chegue perto do meu quarto": é exactamente quando os pais precisam se aproximar mais.
3. Artista: Este tipo de Índigo é muito mais sensível e frequentemente menor em tamanho, embora isso não seja uma regra geral. Eles são mais fortemente ligados às artes. Eles são criativos e serão os futuros professores e artistas. Em qualquer campo que eles se dediquem será sempre pelo lado criativo. Se eles entrarem na medicina, eles se tornarão cirurgiões ou pesquisadores. Quando eles entrarem nas artes, eles serão o ator dos atores. Entre 4 a 10 anos eles podem pegar até 15 diferentes artes criativas - fazer uma por cinco minutos e encostar. Portanto, se diz às mães de artistas e músicos, "Não compre instrumentos, mas alugue". O Índigo Artista pode trabalhar com até 5 instrumentos diferentes e então, quando eles entrarem na puberdade, escolherão um campo e se empenharão para se tornarem artistas nessa especialização.
4. Interdimensional: O Índigo Interdimensional é muito maior do que os demais Índigos, do ponto de vista de estatura. Entre 1 e 2 anos de idade você não pode dizer nada para eles. Eles dizem: "Eu já sei. Eu posso fazer isso. Deixe-me sozinho". Eles serão os que trarão novas filosofias e espiritualidade para o mundo. Podem ser mais valentões porque são muito maiores e também porque não se encaixam no padrão dos outros três tipos.Dicas para reconhecer os Índigos
Os autores listam as seguintes características para ajudar a identificar se sua criança é um Índigo:
• Tem alta sensibilidade
• Tem excessivo montante de energia
• Distrai-se facilmente ou tem baixo poder de concentração
• Requer emocionalmente estabilidade e segurança de adultos em volta dela
• Resiste à autoridade se não for democraticamente orientada
• Possui maneiras preferenciais no aprendizado, particularmente na leitura e matemática
• Podem se tornar frustrados facilmente porque têm grandes ideias, mas uma falta de recursos ou pessoas para assistirem pode comprometer o objectivo final
• Aprendem através do nível de explicação, resistindo à memorização mecânica ou serem simplesmente ouvintes.
• Não conseguem ficar quietas ou sentadas, a menos que estejam envolvidas em alguma coisa do seu interesse
• São muito compassivas; têm muitos medos tais como a morte e a perda dos amados
• Se elas experimentarem muito cedo decepção ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente.
Algumas Frases extraídas do Livro
"Se você está constantemente obtendo resistência de um Índigo, cheque você primeiro. Eles podem estar segurando um espelho para você ou estar pedindo, de uma forma inconformista, ajuda para descobrir novos limites, ajustamento fino nas suas habilidades ou talentos, ou ir para o próximo nível de crescimento."
"Índigos já nascem Mestres, todos sem excepção! Nós temos que entender que eles esperam que todos nós façamos os que eles fazem de forma natural e, se não fizermos, eles permanecerão pressionando nossos botões até que cumpramos nosso papel de forma correta. Ou seja, até que nos tornemos mestres de nossas próprias vidas. Portanto, quando meu filho fez suas coisas, ele ensinou a todos uma lição silenciosa, incluindo a mim mesmo."
"O termo Crianças Índigo refere-se aos emissários especiais enviado do Céu pelo Pai-Mãe-Criador, suportando um profundo intento."
"Muitas pessoas têm dificuldades no relacionamento com esses emissários porque eles aproximam-se com crenças pré-concebidas e regras que as crianças não compartilham."
"Crianças são tudo que elas precisam ser; elas são elas mesmas. Vamos deixá-las sozinhas para que elas possam ser exactamente o que elas são."
Problemas que os Índigos podem experimentar
Existem atributos positivos com as Crianças Índigo, mas existem também três complicações que o autor já testemunhou tanto profissionalmente como na vida particular:
• Elas demandam mais atenção e sentem que a vida é muito preciosa para deixar escapar. Elas querem que as coisas aconteçam e frequentemente forçam situações para realizarem o desejado. Os pais facilmente caem em armadilhas de fazer para a criança ao invés de desempenhar um papel na modelagem ou no compartilhamento. Uma vez que aconteça os pais serão apenas fantoches.
• Estes emissários podem tornar-se emocionalmente irritados por pessoas que não entendam o fenómeno Índigo. Eles não podem compreender porque as pessoas operam em modalidades não baseadas no amor. Porém, elas são extremamente resistentes e hábeis para ajudar crianças carentes, embora esta ajuda seja frequentemente rejeitada. Quando jovens, eles podem ter problemas de ajustamento com outras crianças.
• As Crianças Índigo são frequentemente tituladas como tendo ADD (Attention Deficit Disorder) ou alguma forma de hiperatividade. Em muitos casos são tratados com química quando deveriam ser tratados de forma diferente.
O que podemos fazer?
Estas crianças estão aqui para nos ajudar na transformação do mundo. Portanto, nós precisamos aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as. Não obstante, estamos relacionando algumas regras básicas que precisamos observar para não tolhermos o brilho dessas crianças:
• Trate os Índigos com respeito. Honre sua existência na família.
• Ajude-os a criar suas próprias soluções disciplinadas.
• Dê a eles escolha em tudo.
• Nunca os diminua, nunca.
• Sempre explique o por quê de você dar instruções. Escute essas explicações por você mesmo. Não parece estúpida a expressão "porque eu disse que deve ser assim"? Se você concorda com a estupidez de expressões assim, então reconsidere suas instruções e as mude. Eles o respeitarão por isso e esperarão. Mas se você der a eles ordens autoritárias e ditatoriais sem bondade e razões sólidas, essas crianças o derrotarão. Elas simplesmente não vão obedecer e o que é pior, elas vão dar uma lista de motivos que desclassificam suas intenções. Algumas vezes suas razões podem ser simples, como por exemplo, "porque isso vai me ajudar hoje pois estou realmente cansado". A honestidade vencerá como nunca antes. Eles vão pensar sobre isso e acatarão.
• Faça deles um parceiro no relacionamento. Pense bastante sobre este aspecto.
• Quando crianças, explique tudo que você estiver fazendo para eles. Eles podem não entender, no entanto, eles perceberão sua consciência e honra por eles. Esta é uma tremenda dica antes deles aprenderem a falar.
• Se problemas sérios desenvolverem, teste-os antes de iniciar tratamento baseado em drogas.
• Provenha segurança no seu suporte a eles. Evite crítica negativa. Sempre deixe-os saber que você os apoiará em todos os momentos. Eles crescerão de encontro com suas verbalizações e irão surpreendê-lo durante o processo. Então, celebrem juntos. Não os faça simplesmente realizar, mas permita que eles façam com encorajamento.
• Não os diga quem eles são, ou o que eles vão ser no futuro. Eles sabem melhor que você. Deixe que eles decidam suas áreas de interesse. Não os force a entrar em algum ofício familiar ou em algum tipo de negócio porque isso é que a família vem desempenhando por gerações. Estas crianças absolutamente não serão seguidores.
Dicas no relacionamento com Índigos
• Os Índigos são abertos e honestos, isso não é uma vulnerabilidade mas a maior força. Se você não for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles serão com você, no entanto, eles não o respeitarão.
• Marasmo pode trazer arrogância para os Índigos, portanto não os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que eles precisam de novos desafios e novos limites. Alimente seus cérebros mantendo-os ocupados da melhor forma possível.
• Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexíveis para mudar e ajustar esses limites quando necessário, baseados no crescimento emocional e mental, pois os Índigos crescem rápido. Ser firme mas justo é necessário para a segurança deles e para nossa.
• A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo.
• Mantenha a criança informada e envolvida.
• Evite mal-entendidos simplesmente dando explicações.
• Não perca a paciência com sua criança.
• Evite dar ordem (verbos no imperativo). Ao invés de ordens verbais, utilize o toque para chamar a atenção deles. Eles são muito sensíveis ao tato (toque no ombro, aperto de mão, abraço, etc).
• Mantenha sua palavra.
• Negocie com cada situação.
• Não esconda nada e não use linguagem abusiva.
• Deixe sua emoção mostrar amor e não ódio.
• Se uma repreensão é dada, crie situações de dar um tempo ou folga.
• Discuta a situação geradora da repreensão após seu término.
• Depois de tudo, sempre reúna com a criança e reveja se houve um aprendizado e crescimento após a repreensão.
• Importante, lembre-se que punição não funcionará com essas crianças. Punição é diferente de repreensão. Punição é baseada na culpa enquanto que repreensão é baseada num crescimento ou melhoramento.Cuidados com os métodos educacionais nas escolas.
Na educação ou na escolha de escola devemos ter em mente que nós temos que ensinar as crianças como pensar e não o que pensar. Nossa regra não é passar o conhecimento, mas, ao invés, a sabedoria. Sabedoria é o conhecimento aplicado. Quando nós somente damos conhecimento para as crianças, nós estamos dizendo a elas o que pensar, o que elas supostamente devem saber e o que nós queremos que elas acreditem que seja verdade.
Quando nós damos às crianças sabedoria, no entanto, nós não dizemos a elas o que pensar ou o que é verdade. Ao invés disso, nós dizemos a elas como obter sua própria verdade. Naturalmente, nós não podemos ignorar o conhecimento quando ensinamos sabedoria, porque sem conhecimento não existe sabedoria. Um certo montante de conhecimento deve ser passado de uma geração para a próxima, mas nós devemos deixar as crianças descobrirem por elas mesmas. O conhecimento é frequentemente perdido, mas a sabedoria nunca é esquecida.
Os velhos padrões de energia são baseados na crença fundamental que as crianças são vasos vazios que devem ser preenchidos com conhecimento pelos experts, os professores. Os professores usam técnicas de envergonhar e comparar os estudantes com a idéia que isso trará motivação. Nesta atmosfera, qualquer criança que não se encaixa neste modelo será considerada como tendo problema.
O problema com este sistema é que as crianças aprendem a encontrar suas necessidades por atenção e reconhecimento de uma forma negativa.
Aspectos Espirituais dos Índigos
Os novos meninos índigos, eu me refiro a eles como os Pequeninos, chegaram aqui para nos dar um novo entendimento da humanidade. Eles são presentes para os pais, para o planeta e para o universo. Quando honramos os Pequeninos como presentes, nós vemos a sabedoria divina que eles trazem para ajudar a crescer a vibração do Planeta Terra.
O passo mais importante para entender e comunicar com essas novas crianças é mudar nossa forma de pensar a respeito delas. Derrubando nossos paradigmas para honrar os Pequeninos como presentes ao invés de problemas, você abrirá as portas para entender a sabedoria deles e a sua própria. Os Pequeninos honrarão seu intento e um caminho para o entendimento aparecerá.
O crescente uso de medicações psicotrópicas reflecte nosso desconforto mundial com a mudança. Nós estamos no limiar de deixar o velho mundo, baseado em competição, ciúme e inveja, e entrar numa nova era fundamentada em cooperação, amor e conhecimento de nossa unicidade. A velha energia está deixando caminho para a nova energia.
As crianças que recentemente estão encarnando são diferentes das gerações anteriores. Elas são chamadas de "Crianças da Luz", "Crianças do Milênio" e "Crianças Índigo" por uma boa razão. Estas crianças são altamente conscientes, sensíveis e com psíquico perfeito. Elas também têm tolerância zero para desonestidade e falta de autenticidade. Elas sabem quando alguém está mentindo instantaneamente. Imagine quão difícil é para estas crianças estarem em um sistema educacional que tem muita falta de autenticidade, tais como: "Vamos fingir que nós gostamos de estar aqui. Não vamos discutir quão infelizes nós todos somos para sermos forçados a vir a este lugar para aprender/ensinar coisas que não temos certeza da aplicação prática em nossa vida real". Em casa, os adultos frequentemente tratam suas crianças com desonestidade. Por exemplo, os pais escondem coisas dos seus filhos. Essas intuitivas crianças sabem quando alguma coisa está errada. Elas perguntam ao Pai ou a Mãe para confirmação destes sentimentos. Se os pais negam a verdade, isso pode conduzir essas crianças à frustração. Elas não sabem como conciliar a disparidade entre o que elas sentem por dentro (verdade) com o que os adultos dizem (inverdade).
As Crianças Índigo encarnaram neste tempo por uma razão muito sagrada: para introduzir uma nova sociedade baseada em honestidade, cooperação e amor. Quando elas atingirem a fase adulta, nosso mundo será vastamente diferente do que é hoje. Nós não mais teremos violência e competição. Nós recordaremos da nossa habilidade para manifestar nossas necessidades, portanto não haverá necessidade de competir com os outros. Desde que nossas habilidades telepáticas naturais serão restabelecidas, mentir será impossível. E porque todo mundo perceberá a unicidade que existe entre todos os seres viventes, a solicitude será a base da sociedade. Nós incorremos em um grande débito de karma se interferimos na missão divina dessas crianças. Será extremamente importante que ajudemos a conduzir essas crianças para o sucesso espiritual. Para fazer isso, precisamos ser muito honestos com elas. Quando uma criança perguntar-lhe alguma coisa, mesmo que isso o faça sentir desconfortável, diga a eles a verdade. Eu frequentemente rezo pedindo sabedoria para falar com minhas próprias crianças, para que possa falar a verdade de uma maneira amável. Se você se sente desconfortável ao falar a verdade para sua criança, deixe que ela saiba disso. Você não precisa virar confidente, mas é importante honestamente compartilhar seus sentimentos com ela. Dessa maneira, você se tornará uma modelador positivo que mostra às crianças como honrar suas emoções.
Nós estamos aprendendo da metafísica e suas fontes que estas novas crianças vindas para o planeta são de longe mais conscientes espiritualmente. Isto não significa que todos os Índigos vão crescer no ministério e como gigantes espirituais. Isso realmente significa que eles chegaram com um diferente nível de consciência, maior do que o nosso. De acordo com a maioria das fontes espirituais, estas crianças não somente estavam sendo esperadas mas elas são prova de uma evolução da consciência humana, além da velha energia das gerações anteriores. Elas são pacificadoras, almas velhas e sábias e uma suprema esperança de coisas melhores neste planeta. Elas estão interessadas em fazer as coisas cheias de paz em casa entre os pais. Elas importam de longe além das normas esperadas para as crianças e estão transbordando sabedoria que nos faz ficar sem fala. Seus instintos humanitários vêm já prontos e mostram as características delas desde o início. Elas são portanto um novo passo evolucionário na humanidade.
Questões relacionadas à Saúde
Existem duas disfunções claramente associadas aos Índigos: ADD (Attention Deficit Disorder) Desordem de Déficit de Atenção e ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) Desordem Hiperativa de Déficit de Atenção. Os Índigos são freqüente e erroneamente diagnosticados como ADHD ou ADD porque se recusam a obedecer. Quando assistimos ao filme de Clint Eastwood, nós aplaudimos a rebeldia dele. No entanto, quando o mesmo espírito está evidente nas crianças, nós damos drogas a elas (Ritalin é a droga mundialmente usada).
Diante disso, é importante enfatizar os seguintes pontos:
1. Nem todos os Índigos são ADD ou ADHD.
2. Nem todas as crianças com ADD ou ADHD são Índigos.
Algumas pesquisas, como a encontrada em [mediconsult.com], estimam que existem de 3 a 5 milhões de crianças ADHD. Se adicionarmos aquelas com deficiência de aprendizado, o quadro pode chegar a 10 milhões de crianças ou mais. Sendo assim, a entidade NIMH (National Institute of Mental Health) - Instituto Nacional de Saúde Mental dos Estados Unidos, passou a considerar ADHD como uma prioridade nacional com liberação de muita verba para pesquisa. Entre várias pesquisas, destacaremos a chamada CRP:
Polaridade Reversa Crônica (CRP)
Keith R. Smith descobriu a polaridade reversa crônica (CRP) como um remédio para a síndrome da fadiga crônica há anos atrás por acidente. Desde então, ele tem percebido que muitos dos sintomas de ADHD em crianças são idênticos ao CRP em adultos. Quando ele começou a testar crianças com ADHD suas suspeitas foram confirmadas. Quase todas as crianças com ADHD que estiveram em seu consultório apresentaram polaridade reversa crônica. Uma vez que ele adicionou remédio herbáceo para esta condição como pré-requisito para um plano nutricional, coisas maravilhosas começaram a acontecer para as crianças. Elas começaram a responder ao tratamento e melhoraram. A maioria delas se tornaram "boas".
Todo sistema e processo no corpo físico é baseado em eletricidade. Em nossos processos mentais, o sistema imunológico e o coração são todos parte de um vasto sistema que utiliza eletricidade. O corpo humano é um sistema elétrico que se auto-contém e se auto-gera. A qualquer momento em que a eletricidade está em operação, campos magnéticos são criados, sendo que campos magnéticos possuem polaridade: isto é, possuem pólo norte e pólo sul. Se você submeter um ímã ao stress, ele reverterá a polaridade, ou seja, em essência, os pólos norte e sul serão trocados.
Desde que o corpo humano é baseado em eletricidade e tem um campo magnético sutil, certas condições tais como stress poderão reverter os pólos como num ímã. Isso pode ser temporário e é tratado como tal por vários profissionais de medicina alternativa/holística. Na prática, ele descobriu que a polaridade reversa pode durar muito e pode ser difícil de curar sem um entendimento perfeito de uma variedade de condições.
Ele foi levado a descobrir que a polaridade reversa frequentemente se torna crónica e parece ser o maior fator na causa de: síndrome da fadiga crônica, depressão, ansiedade, doenças do sistema imunológico, câncer, ADHD e muitas outras disfunções que não parecem se curar com tratamentos padrões. Sintomas variados criam confusão de como tratar o problema, que geralmente passa desapercebido, até o aparecimento de um sintoma mais pronunciado.
O Sistema Eléctrico do Corpo
A condição de polaridade reversa enfraquece a força eléctrica do corpo. Stress prolongado é a maior causa disso. Como a carga eléctrica do corpo enfraquece, sintomas ocorrem como sinais de aviso. Se a carga do corpo cair abaixo de 42 hertz, o sistema imunológico não pode resistir a doenças. Nos estágios iniciais de CRP, os sinais de aviso do corpo podem incluir dor nas costas, músculos rígidos, ou dor de cabeça; se nós não dermos atenção a estes sintomas e não pararmos para recarregar nossa força eléctrica, os sintomas podem piorar para fadiga extrema, depressão, ansiedade, enxaqueca, dormência e dor crónica em áreas fracas.
Com a polaridade revertida, o sistema de auto-preservação torna-se inactivo. Os sinais eléctricos usuais para o sistema imunológico parecem destruir ao invés de proteger.
Alguns principais sintomas de CRP tem um paralelo exacto com os sintomas de ADHD; por exemplo, memória recente fraca e problema de concentração.
De acordo com diagnóstico da Associação de Psiquiatria Americana, o diagnóstico de ADD e ADHD requer 9 sintomas de falta de atenção e 9 de hiperactividade/impulsividade, que podem desenvolver antes dos 7 anos e persistir por no mínimo 6 meses e que sejam suficientemente severos para interferir nas actividades sociais e escolares normais:
Falta de Atenção
1. Prestam pouca atenção aos detalhes e cometem erros sem se importarem
2. Têm dificuldades de prestar atenção
3. Não escutam as pessoas
4. Não possuem continuidade nas tarefas sem terminá-las
5. Têm dificuldades de organização
6. Evitam actividades com um substancial esforço mental ou concentração
7. Frequentemente perdem coisas necessárias na escola e em outras actividades diárias
8. Ficam distraídos facilmente
9. Frequentemente se esquecem de actividades rotineiras.
Hiperactividade/Impulsividade
1. Frequentemente irrequietos e retorcendo
2. Frequentemente abandonam o assento quando deveriam permanecer assentados
3. Sempre correndo e subindo em lugares impróprios
4. Têm dificuldades em se encaixar em jogos mais moderados ou em outras actividades
5. Estão sempre em movimento como se tivessem um motor
6. Falam demais
7. Soltam respostas prematuramente
8. Têm dificuldades em aguardar a vez
9. Frequentemente interrompem e atrapalham os outros.
Segundo Keith R. Smith, a polaridade reversa crónica é contagiosa, não causada por germes mas pela proximidade. Se você colocar uma bateria carregada próxima a uma descarregada, a bateria carregada perderá carga. Da mesma forma, crianças circundadas por pais estressados (CRP), ou no útero de tais mães, podem ter sua polaridade revertida inconscientemente pelos pais. Isso frequentemente ocorre antes do nascimento e continuam à medida que a criança desenvolve sem intervenção para quebrar o ciclo. Ele prevê que pesquisadores vão provar que isso cria desequilíbrio químico no cérebro e desordem nervosa desencadeando os sintomas já mencionados.
Resumo
Na pesquisa sobre as Crianças Índigo, alguma coisa se tornou quase aparente para nós: mesmo embora estas crianças formem um grupo relativamente novo, sua sabedoria sem idade está nos mostrando uma nova e mais amável maneira de estar, não só com elas mas com cada um de nós.
(Traduzido, adaptado)
Alguns Links para o Assunto
http://www.kryon.com
http://www.indigochild.com
Como diz Drunvalo Melchizedek: "As crianças vão liderar o caminho."
Boa pesquisa! "As Crianças Índigo". A partir da década de 80, elas começaram a chegar, mais e mais. São crianças espectaculares. Elas estão chegando para ajudar na transformação social, educacional, familiar e espiritual de todo o planeta, independente das fronteiras e de classes sociais. São como catalisadores para desencadear as reacções necessárias para as transformações. Elas possuem uma estrutura cerebral diferente no tocante ao uso de potencialidades dos hemisférios esquerdo (menos) e direito (mais). Isso quer dizer que elas vão além do plano intelectual, sendo que no plano comportamental está o foco do seu brilho. Elas exigem do ambiente em volta delas certas características que não são comuns ou autênticas nas sociedades atuais. Elas nos ajudarão a destituir dois paradigmas da humanidade:
1. Elas nos ajudarão a diminuir o distanciamento entre o PENSAR e o AGIR. Hoje na nossa sociedade todos sabem o que é certo ou errado. No entanto, nós frequentemente agimos diferentemente do que pensamos. Dessa maneira, estas crianças vão nos induzir a diminuir este distanciamento gerando assim uma sociedade mais autêntica, transparente, verdadeira, com maior confiança nos inter-relacionamentos.
2. Elas também nos ajudarão a mudar o foco do EU para o PRÓXIMO, inicialmente a partir do restabelecimento da autenticidade e confiança da humanidade, que são pré-requisitos para que possamos respeitar e considerar mais o PRÓXIMO do que a nós mesmos. Como consequência, teremos a diminuição do Egoísmo, da Inveja, das Exclusões, resultando em maior solidariedade e partilha.Você pode estar se perguntando: Como estas crianças vão fazer tal transformação? Através do questionamento e transformação de todas as entidades rígidas que as circundam. Começando pela Família, que hoje baseia-se na imposição de regras, sem tempo de dedicação, sem autenticidade, sem explicações, sem informação, sem escolha e sem negociação. Estas crianças simplesmente não respondem a estas estruturas rígidas porque para elas é imprescindível haver opções, relações verdadeiras e muita negociação. Elas não aceitam serem enganadas porque elas têm uma "intuição" para perceber as verdadeiras intenções e não têm medo. Portanto, intimidá-las não traz resultado, porque elas sempre encontrarão uma maneira de obter a verdade. Elas percebem as verdadeiras intenções e as fraquezas dos adultos.
A segunda entidade vulnerável à ação dos Índigos é a Escola. Hoje o modelo de ensino é sempre imposto sem muita interação, sem escutar e sem a participação dos estudantes. Simplesmente este modelo é incompatível com os Índigos, sendo portanto o pior conflito, muitas vezes superior ao existente com a Família, principalmente pela falta de vínculos afetivos ou amor. Como elas possuem um estrutura mental diferente, elas resolvem problemas conhecidos de uma maneira diferente, além de encontrar formas diferentes de raciocínio que abalam o modelo atual de ensino.
Assim, através do questionamento, elas influenciarão todas as demais entidades, tais como:, Mercado de Trabalho, Cidadania, Relações Interpessoais, Relações Amorosas e Instituições Espirituais, pois elas são essencialmente dirigidas pelo hemisfério direito.
Infelizmente, a missão dos Índigos é muito difícil, pois sofrerá rejeição de algumas entidades da nossa sociedade. Antes dos anos 80, os Índigos morriam muito cedo porque a frequência de energia do planeta não era favorável a eles. Depois da nova frequência e com um montante maior de crianças, eles começaram a causar transformações maravilhosas no nosso planeta e em breve, após uma geração, nós perceberemos claramente as modificações.
O assunto sobre Crianças Índigo é fascinante e relativamente novo no campo da pesquisa. Existem poucas obras sobre o assunto. Apresentaremos aqui um resumo do Livro "The Indigo Children" escrito por Lee Carroll e Jan Tober que teve sua primeira publicação em Maio/1999 e já foi traduzido para o espanhol (mas ainda não foi traduzido para o português), obedecendo a seguinte organização:
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Jan Tober e Lee Carroll já apresentaram milhares de seminários em todo o mundo sobre ativação e melhoramento da auto-estima humana. Lee já escreveu 7 livros de auto-ajuda e elevação da consciência espiritual nos últimos 10 anos, inclusive com tradução para diferentes línguas. Jan é autora de numerosos artigos, fitas e CD´s relacionados com auto-ajuda. Jan e Lee têm sido convidados a apresentarem sua mensagem de esperança e amor nas Nações Unidas.
Depois de muito contato com diferentes sociedades ao longo do mundo, eles começaram a perceber que existiam padrões e dúvidas comuns por parte de pais no tratamento com essas crianças. Adicionalmente, não existia literatura especializada sobre o tema, sendo que eles observaram o seguinte:
• Este não é um fenómeno norte-americano. Eles o testemunharam em três continentes diferentes.
• Este fenómeno parece ir além das barreiras culturais envolvendo múltiplas línguas.
• Este assunto escapou à atenção da mídia devido ao fato de ser muito estranho para ser considerado no paradigma da psicologia humana, que considera a humanidade como um modelo estático e imutável . Como uma regra, a sociedade tende a acreditar na evolução mas somente na forma passada. O pensamento de que nós deveríamos estar vendo um novo nível de consciência humana vagarosamente chegando no nosso planeta agora, manifestado nas nossas crianças, vai além do pensamento conservativo estabelecido.
• Este fenómeno está aumentando. Mais relatórios continuam a vir à tona.
• Há muito tempo os profissionais começaram a observar este fenómeno.
• Existem algumas respostas emergentes para os desafios.
Objectivo do Livro
Este livro foi escrito para os pais. É uma relatório inicial, longe de ser um relatório conclusivo sobre o assunto. É apresentado para ajudar a você e a família, dando informações para aplicação prática nas questões diárias. Este livro foi montado principalmente através do encorajamento e até pedidos insistentes de centenas de pais e professores que os autores encontraram ao longo do mundo.
Forma de Apresentação do Assunto
O livro faz uma compilação de trabalhos de vários outros autores PhD´s através de artigos que representam a experiência em pesquisa ou resultante de terapias de diversos profissionais.
O que é uma Criança Índigo?
Uma Criança Índigo é aquela que apresenta um novo e incomum conjunto de atributos psicológicos e mostra um padrão de comportamento geralmente não documentado ainda. Este padrão tem factores comuns e únicos que sugerem que aqueles que interagem com elas (pais em particular) mudam seu tratamento e orientação com objectivo de obter o equilíbrio. Ignorar esses novos padrões é potencialmente criar desequilíbrio e frustração na mente desta preciosa nova vida.
Existem vários tipos de Índigos, mas na lista a seguir nós podemos dar alguns dos padrões de comportamento mais comuns:
• Elas vêm ao mundo com um sentimento de realeza e frequentemente agem desta forma.
• Elas têm um sentimento de "desejar estar aqui" e ficam surpresas quando os outros não compartilham isso.
• Auto-valorização não é uma grande característica. Elas frequentemente contam aos pais quem elas são.
• Elas têm dificuldades com autoridade absoluta sem explicações e escolha.
• Elas simplesmente não farão certas coisas; por exemplo, esperarem quietas é difícil para elas.
• Elas se tornam frustradas com sistemas ritualmente orientados e que não necessitam de pensamento criativo.
• Elas frequentemente encontram uma melhor maneira de fazer as coisas, tanto em casa como na escola, o que as fazem parecer como questionadores de sistema (inconformistas com qualquer sistema).
• Elas parecem anti-sociais a menos que estejam com outras do mesmo tipo. Se não existem outras crianças com o nível de consciência semelhante em volta, elas frequentemente se tornam introvertidas, sentindo-se como se ninguém as entendesse. A escola é frequentemente difícil para elas do ponto de vista social.
• Elas não responderão à pressão por culpa do tipo: "Espere até seu pai chegar e descobrir o que você fez".
• Elas não são tímidas em fazer você perceber o que elas precisam.O termo "Crianças Índigo" vem da cor da aura dessas crianças. Existe uma amiga dos autores, que conheceram em meados dos anos 70, cujo nome é Nancy Ann Tappe. Nancy foi a autora do livro chamado "Entendendo Sua Vida Através da Cor" (Understanding Your Life Through Color). Neste livro estão as primeiras informações sobre o que ela titulou de Crianças Índigo.
Como ela vê as cores? Quão preciso é isso? Nancy tem sido diagnosticada com uma situação em que dois dos seus sistemas neurológicos cruzam e isso cria uma situação em que ela, literalmente, pode ver a aura humana. Ela é como uma câmera de Kirlian, ou seja, ela vê campos eletromagnéticos, as cores e as frequências. Ela é uma pessoa fabulosa, uma maravilhosa conselheira, metafísica e professora.
Ela percebeu muito cedo que existia uma cor da aura associada com alguns recém-nascidos. Ela estava trabalhando no seu PhD. Nancy tem dito desde 1980 que cerca de 80% das crianças nascidas são índigo. E, a partir de 1995, nós temos um índice maior ainda, tanto que requer uma análise para saber o que está acontecendo.
Nós estamos vendo uma nova geração de Mestres vindo para nosso planeta e elas são também chamadas de "Crianças Estrela", "Crianças Azuis" e através do trabalho de Nancy, elas são chamadas, a partir de nossa perspectiva, de "Crianças Índigo". Elas são nossa esperança para o futuro. Elas são nossa esperança para o presente. E isso, esotericamente falando, é o que está realmente acontecendo.
Tipos de Crianças Índigo
Existem quatro tipos diferentes de Índigos e cada um tem uma proposta:
1. Humanista: Primeiro, existe o Índigo Humanista que vai trabalhar com as massas. Eles serão os futuros doutores, advogados, professores, vendedores, executivos e políticos. Vão servir as massas e são hiperativos. São extremamente sociais. Conversam com todo mundo e fazem amizade facilmente. São desastrados do ponto de vista motor e hiperativo, como dito anteriormente, e de vez em quando, eles vão dar com a cara nos muros, pois esquecem de pisar no freio. Eles não sabem brincar com apenas um brinquedo. Ao invés disso, trazem todos para fora e os espalham. Às vezes, não tocam na maioria destes. São do tipo que têm que ser permanentemente lembrados pois frequentemente se esquecem das ordens simples e se distraem. Por exemplo, você pede para eles arrumarem o quarto. Eles começam a arrumar e de repente encontram um livro e começam a ler porque são leitores ferozes. Certa vez, eu estava em um vôo onde estava uma criança de cerca de 3 anos que estava aprontando. Sua mãe deu-lhe o panfleto de segurança do avião e ele o abriu todo com todas as figuras. Ele permaneceu sentado, muito sério como se estivesse lendo, muito sério e intenso na concentração. Ele estudou o folheto por uns cinco minutos e eu sabia que ele não poderia ler mas ele pensava que ele estava. Este é o típico Índigo Humanista.
2. Conceitual: Os Índigos Conceituais estão mais para projectos do que para pessoas. Serão os futuros engenheiros, arquitectos, projectistas, astronautas, pilotos e oficiais militares. Eles não são desajeitados, ao contrário, são bem atléticos como crianças. Eles têm um ar de controle e a pessoa que eles tentam controlar na maioria das vezes é a mãe se são meninos. As meninas tentam controlar os pais. Se eles são impedidos de fazer isso, existe um grande problema. Este tipo de Índigo tem tendência para outras inclinações, especialmente as drogas na puberdade. Os pais precisam observar bem o padrão de comportamento dessas crianças quando elas começarem a esconder ou a dizer coisas tais como, "Não chegue perto do meu quarto": é exactamente quando os pais precisam se aproximar mais.
3. Artista: Este tipo de Índigo é muito mais sensível e frequentemente menor em tamanho, embora isso não seja uma regra geral. Eles são mais fortemente ligados às artes. Eles são criativos e serão os futuros professores e artistas. Em qualquer campo que eles se dediquem será sempre pelo lado criativo. Se eles entrarem na medicina, eles se tornarão cirurgiões ou pesquisadores. Quando eles entrarem nas artes, eles serão o ator dos atores. Entre 4 a 10 anos eles podem pegar até 15 diferentes artes criativas - fazer uma por cinco minutos e encostar. Portanto, se diz às mães de artistas e músicos, "Não compre instrumentos, mas alugue". O Índigo Artista pode trabalhar com até 5 instrumentos diferentes e então, quando eles entrarem na puberdade, escolherão um campo e se empenharão para se tornarem artistas nessa especialização.
4. Interdimensional: O Índigo Interdimensional é muito maior do que os demais Índigos, do ponto de vista de estatura. Entre 1 e 2 anos de idade você não pode dizer nada para eles. Eles dizem: "Eu já sei. Eu posso fazer isso. Deixe-me sozinho". Eles serão os que trarão novas filosofias e espiritualidade para o mundo. Podem ser mais valentões porque são muito maiores e também porque não se encaixam no padrão dos outros três tipos.Dicas para reconhecer os Índigos
Os autores listam as seguintes características para ajudar a identificar se sua criança é um Índigo:
• Tem alta sensibilidade
• Tem excessivo montante de energia
• Distrai-se facilmente ou tem baixo poder de concentração
• Requer emocionalmente estabilidade e segurança de adultos em volta dela
• Resiste à autoridade se não for democraticamente orientada
• Possui maneiras preferenciais no aprendizado, particularmente na leitura e matemática
• Podem se tornar frustrados facilmente porque têm grandes ideias, mas uma falta de recursos ou pessoas para assistirem pode comprometer o objectivo final
• Aprendem através do nível de explicação, resistindo à memorização mecânica ou serem simplesmente ouvintes.
• Não conseguem ficar quietas ou sentadas, a menos que estejam envolvidas em alguma coisa do seu interesse
• São muito compassivas; têm muitos medos tais como a morte e a perda dos amados
• Se elas experimentarem muito cedo decepção ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente.
Algumas Frases extraídas do Livro
"Se você está constantemente obtendo resistência de um Índigo, cheque você primeiro. Eles podem estar segurando um espelho para você ou estar pedindo, de uma forma inconformista, ajuda para descobrir novos limites, ajustamento fino nas suas habilidades ou talentos, ou ir para o próximo nível de crescimento."
"Índigos já nascem Mestres, todos sem excepção! Nós temos que entender que eles esperam que todos nós façamos os que eles fazem de forma natural e, se não fizermos, eles permanecerão pressionando nossos botões até que cumpramos nosso papel de forma correta. Ou seja, até que nos tornemos mestres de nossas próprias vidas. Portanto, quando meu filho fez suas coisas, ele ensinou a todos uma lição silenciosa, incluindo a mim mesmo."
"O termo Crianças Índigo refere-se aos emissários especiais enviado do Céu pelo Pai-Mãe-Criador, suportando um profundo intento."
"Muitas pessoas têm dificuldades no relacionamento com esses emissários porque eles aproximam-se com crenças pré-concebidas e regras que as crianças não compartilham."
"Crianças são tudo que elas precisam ser; elas são elas mesmas. Vamos deixá-las sozinhas para que elas possam ser exactamente o que elas são."
Problemas que os Índigos podem experimentar
Existem atributos positivos com as Crianças Índigo, mas existem também três complicações que o autor já testemunhou tanto profissionalmente como na vida particular:
• Elas demandam mais atenção e sentem que a vida é muito preciosa para deixar escapar. Elas querem que as coisas aconteçam e frequentemente forçam situações para realizarem o desejado. Os pais facilmente caem em armadilhas de fazer para a criança ao invés de desempenhar um papel na modelagem ou no compartilhamento. Uma vez que aconteça os pais serão apenas fantoches.
• Estes emissários podem tornar-se emocionalmente irritados por pessoas que não entendam o fenómeno Índigo. Eles não podem compreender porque as pessoas operam em modalidades não baseadas no amor. Porém, elas são extremamente resistentes e hábeis para ajudar crianças carentes, embora esta ajuda seja frequentemente rejeitada. Quando jovens, eles podem ter problemas de ajustamento com outras crianças.
• As Crianças Índigo são frequentemente tituladas como tendo ADD (Attention Deficit Disorder) ou alguma forma de hiperatividade. Em muitos casos são tratados com química quando deveriam ser tratados de forma diferente.
O que podemos fazer?
Estas crianças estão aqui para nos ajudar na transformação do mundo. Portanto, nós precisamos aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as. Não obstante, estamos relacionando algumas regras básicas que precisamos observar para não tolhermos o brilho dessas crianças:
• Trate os Índigos com respeito. Honre sua existência na família.
• Ajude-os a criar suas próprias soluções disciplinadas.
• Dê a eles escolha em tudo.
• Nunca os diminua, nunca.
• Sempre explique o por quê de você dar instruções. Escute essas explicações por você mesmo. Não parece estúpida a expressão "porque eu disse que deve ser assim"? Se você concorda com a estupidez de expressões assim, então reconsidere suas instruções e as mude. Eles o respeitarão por isso e esperarão. Mas se você der a eles ordens autoritárias e ditatoriais sem bondade e razões sólidas, essas crianças o derrotarão. Elas simplesmente não vão obedecer e o que é pior, elas vão dar uma lista de motivos que desclassificam suas intenções. Algumas vezes suas razões podem ser simples, como por exemplo, "porque isso vai me ajudar hoje pois estou realmente cansado". A honestidade vencerá como nunca antes. Eles vão pensar sobre isso e acatarão.
• Faça deles um parceiro no relacionamento. Pense bastante sobre este aspecto.
• Quando crianças, explique tudo que você estiver fazendo para eles. Eles podem não entender, no entanto, eles perceberão sua consciência e honra por eles. Esta é uma tremenda dica antes deles aprenderem a falar.
• Se problemas sérios desenvolverem, teste-os antes de iniciar tratamento baseado em drogas.
• Provenha segurança no seu suporte a eles. Evite crítica negativa. Sempre deixe-os saber que você os apoiará em todos os momentos. Eles crescerão de encontro com suas verbalizações e irão surpreendê-lo durante o processo. Então, celebrem juntos. Não os faça simplesmente realizar, mas permita que eles façam com encorajamento.
• Não os diga quem eles são, ou o que eles vão ser no futuro. Eles sabem melhor que você. Deixe que eles decidam suas áreas de interesse. Não os force a entrar em algum ofício familiar ou em algum tipo de negócio porque isso é que a família vem desempenhando por gerações. Estas crianças absolutamente não serão seguidores.
Dicas no relacionamento com Índigos
• Os Índigos são abertos e honestos, isso não é uma vulnerabilidade mas a maior força. Se você não for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles serão com você, no entanto, eles não o respeitarão.
• Marasmo pode trazer arrogância para os Índigos, portanto não os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que eles precisam de novos desafios e novos limites. Alimente seus cérebros mantendo-os ocupados da melhor forma possível.
• Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexíveis para mudar e ajustar esses limites quando necessário, baseados no crescimento emocional e mental, pois os Índigos crescem rápido. Ser firme mas justo é necessário para a segurança deles e para nossa.
• A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo.
• Mantenha a criança informada e envolvida.
• Evite mal-entendidos simplesmente dando explicações.
• Não perca a paciência com sua criança.
• Evite dar ordem (verbos no imperativo). Ao invés de ordens verbais, utilize o toque para chamar a atenção deles. Eles são muito sensíveis ao tato (toque no ombro, aperto de mão, abraço, etc).
• Mantenha sua palavra.
• Negocie com cada situação.
• Não esconda nada e não use linguagem abusiva.
• Deixe sua emoção mostrar amor e não ódio.
• Se uma repreensão é dada, crie situações de dar um tempo ou folga.
• Discuta a situação geradora da repreensão após seu término.
• Depois de tudo, sempre reúna com a criança e reveja se houve um aprendizado e crescimento após a repreensão.
• Importante, lembre-se que punição não funcionará com essas crianças. Punição é diferente de repreensão. Punição é baseada na culpa enquanto que repreensão é baseada num crescimento ou melhoramento.Cuidados com os métodos educacionais nas escolas.
Na educação ou na escolha de escola devemos ter em mente que nós temos que ensinar as crianças como pensar e não o que pensar. Nossa regra não é passar o conhecimento, mas, ao invés, a sabedoria. Sabedoria é o conhecimento aplicado. Quando nós somente damos conhecimento para as crianças, nós estamos dizendo a elas o que pensar, o que elas supostamente devem saber e o que nós queremos que elas acreditem que seja verdade.
Quando nós damos às crianças sabedoria, no entanto, nós não dizemos a elas o que pensar ou o que é verdade. Ao invés disso, nós dizemos a elas como obter sua própria verdade. Naturalmente, nós não podemos ignorar o conhecimento quando ensinamos sabedoria, porque sem conhecimento não existe sabedoria. Um certo montante de conhecimento deve ser passado de uma geração para a próxima, mas nós devemos deixar as crianças descobrirem por elas mesmas. O conhecimento é frequentemente perdido, mas a sabedoria nunca é esquecida.
Os velhos padrões de energia são baseados na crença fundamental que as crianças são vasos vazios que devem ser preenchidos com conhecimento pelos experts, os professores. Os professores usam técnicas de envergonhar e comparar os estudantes com a idéia que isso trará motivação. Nesta atmosfera, qualquer criança que não se encaixa neste modelo será considerada como tendo problema.
O problema com este sistema é que as crianças aprendem a encontrar suas necessidades por atenção e reconhecimento de uma forma negativa.
Aspectos Espirituais dos Índigos
Os novos meninos índigos, eu me refiro a eles como os Pequeninos, chegaram aqui para nos dar um novo entendimento da humanidade. Eles são presentes para os pais, para o planeta e para o universo. Quando honramos os Pequeninos como presentes, nós vemos a sabedoria divina que eles trazem para ajudar a crescer a vibração do Planeta Terra.
O passo mais importante para entender e comunicar com essas novas crianças é mudar nossa forma de pensar a respeito delas. Derrubando nossos paradigmas para honrar os Pequeninos como presentes ao invés de problemas, você abrirá as portas para entender a sabedoria deles e a sua própria. Os Pequeninos honrarão seu intento e um caminho para o entendimento aparecerá.
O crescente uso de medicações psicotrópicas reflecte nosso desconforto mundial com a mudança. Nós estamos no limiar de deixar o velho mundo, baseado em competição, ciúme e inveja, e entrar numa nova era fundamentada em cooperação, amor e conhecimento de nossa unicidade. A velha energia está deixando caminho para a nova energia.
As crianças que recentemente estão encarnando são diferentes das gerações anteriores. Elas são chamadas de "Crianças da Luz", "Crianças do Milênio" e "Crianças Índigo" por uma boa razão. Estas crianças são altamente conscientes, sensíveis e com psíquico perfeito. Elas também têm tolerância zero para desonestidade e falta de autenticidade. Elas sabem quando alguém está mentindo instantaneamente. Imagine quão difícil é para estas crianças estarem em um sistema educacional que tem muita falta de autenticidade, tais como: "Vamos fingir que nós gostamos de estar aqui. Não vamos discutir quão infelizes nós todos somos para sermos forçados a vir a este lugar para aprender/ensinar coisas que não temos certeza da aplicação prática em nossa vida real". Em casa, os adultos frequentemente tratam suas crianças com desonestidade. Por exemplo, os pais escondem coisas dos seus filhos. Essas intuitivas crianças sabem quando alguma coisa está errada. Elas perguntam ao Pai ou a Mãe para confirmação destes sentimentos. Se os pais negam a verdade, isso pode conduzir essas crianças à frustração. Elas não sabem como conciliar a disparidade entre o que elas sentem por dentro (verdade) com o que os adultos dizem (inverdade).
As Crianças Índigo encarnaram neste tempo por uma razão muito sagrada: para introduzir uma nova sociedade baseada em honestidade, cooperação e amor. Quando elas atingirem a fase adulta, nosso mundo será vastamente diferente do que é hoje. Nós não mais teremos violência e competição. Nós recordaremos da nossa habilidade para manifestar nossas necessidades, portanto não haverá necessidade de competir com os outros. Desde que nossas habilidades telepáticas naturais serão restabelecidas, mentir será impossível. E porque todo mundo perceberá a unicidade que existe entre todos os seres viventes, a solicitude será a base da sociedade. Nós incorremos em um grande débito de karma se interferimos na missão divina dessas crianças. Será extremamente importante que ajudemos a conduzir essas crianças para o sucesso espiritual. Para fazer isso, precisamos ser muito honestos com elas. Quando uma criança perguntar-lhe alguma coisa, mesmo que isso o faça sentir desconfortável, diga a eles a verdade. Eu frequentemente rezo pedindo sabedoria para falar com minhas próprias crianças, para que possa falar a verdade de uma maneira amável. Se você se sente desconfortável ao falar a verdade para sua criança, deixe que ela saiba disso. Você não precisa virar confidente, mas é importante honestamente compartilhar seus sentimentos com ela. Dessa maneira, você se tornará uma modelador positivo que mostra às crianças como honrar suas emoções.
Nós estamos aprendendo da metafísica e suas fontes que estas novas crianças vindas para o planeta são de longe mais conscientes espiritualmente. Isto não significa que todos os Índigos vão crescer no ministério e como gigantes espirituais. Isso realmente significa que eles chegaram com um diferente nível de consciência, maior do que o nosso. De acordo com a maioria das fontes espirituais, estas crianças não somente estavam sendo esperadas mas elas são prova de uma evolução da consciência humana, além da velha energia das gerações anteriores. Elas são pacificadoras, almas velhas e sábias e uma suprema esperança de coisas melhores neste planeta. Elas estão interessadas em fazer as coisas cheias de paz em casa entre os pais. Elas importam de longe além das normas esperadas para as crianças e estão transbordando sabedoria que nos faz ficar sem fala. Seus instintos humanitários vêm já prontos e mostram as características delas desde o início. Elas são portanto um novo passo evolucionário na humanidade.
Questões relacionadas à Saúde
Existem duas disfunções claramente associadas aos Índigos: ADD (Attention Deficit Disorder) Desordem de Déficit de Atenção e ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) Desordem Hiperativa de Déficit de Atenção. Os Índigos são freqüente e erroneamente diagnosticados como ADHD ou ADD porque se recusam a obedecer. Quando assistimos ao filme de Clint Eastwood, nós aplaudimos a rebeldia dele. No entanto, quando o mesmo espírito está evidente nas crianças, nós damos drogas a elas (Ritalin é a droga mundialmente usada).
Diante disso, é importante enfatizar os seguintes pontos:
1. Nem todos os Índigos são ADD ou ADHD.
2. Nem todas as crianças com ADD ou ADHD são Índigos.
Algumas pesquisas, como a encontrada em [mediconsult.com], estimam que existem de 3 a 5 milhões de crianças ADHD. Se adicionarmos aquelas com deficiência de aprendizado, o quadro pode chegar a 10 milhões de crianças ou mais. Sendo assim, a entidade NIMH (National Institute of Mental Health) - Instituto Nacional de Saúde Mental dos Estados Unidos, passou a considerar ADHD como uma prioridade nacional com liberação de muita verba para pesquisa. Entre várias pesquisas, destacaremos a chamada CRP:
Polaridade Reversa Crônica (CRP)
Keith R. Smith descobriu a polaridade reversa crônica (CRP) como um remédio para a síndrome da fadiga crônica há anos atrás por acidente. Desde então, ele tem percebido que muitos dos sintomas de ADHD em crianças são idênticos ao CRP em adultos. Quando ele começou a testar crianças com ADHD suas suspeitas foram confirmadas. Quase todas as crianças com ADHD que estiveram em seu consultório apresentaram polaridade reversa crônica. Uma vez que ele adicionou remédio herbáceo para esta condição como pré-requisito para um plano nutricional, coisas maravilhosas começaram a acontecer para as crianças. Elas começaram a responder ao tratamento e melhoraram. A maioria delas se tornaram "boas".
Todo sistema e processo no corpo físico é baseado em eletricidade. Em nossos processos mentais, o sistema imunológico e o coração são todos parte de um vasto sistema que utiliza eletricidade. O corpo humano é um sistema elétrico que se auto-contém e se auto-gera. A qualquer momento em que a eletricidade está em operação, campos magnéticos são criados, sendo que campos magnéticos possuem polaridade: isto é, possuem pólo norte e pólo sul. Se você submeter um ímã ao stress, ele reverterá a polaridade, ou seja, em essência, os pólos norte e sul serão trocados.
Desde que o corpo humano é baseado em eletricidade e tem um campo magnético sutil, certas condições tais como stress poderão reverter os pólos como num ímã. Isso pode ser temporário e é tratado como tal por vários profissionais de medicina alternativa/holística. Na prática, ele descobriu que a polaridade reversa pode durar muito e pode ser difícil de curar sem um entendimento perfeito de uma variedade de condições.
Ele foi levado a descobrir que a polaridade reversa frequentemente se torna crónica e parece ser o maior fator na causa de: síndrome da fadiga crônica, depressão, ansiedade, doenças do sistema imunológico, câncer, ADHD e muitas outras disfunções que não parecem se curar com tratamentos padrões. Sintomas variados criam confusão de como tratar o problema, que geralmente passa desapercebido, até o aparecimento de um sintoma mais pronunciado.
O Sistema Eléctrico do Corpo
A condição de polaridade reversa enfraquece a força eléctrica do corpo. Stress prolongado é a maior causa disso. Como a carga eléctrica do corpo enfraquece, sintomas ocorrem como sinais de aviso. Se a carga do corpo cair abaixo de 42 hertz, o sistema imunológico não pode resistir a doenças. Nos estágios iniciais de CRP, os sinais de aviso do corpo podem incluir dor nas costas, músculos rígidos, ou dor de cabeça; se nós não dermos atenção a estes sintomas e não pararmos para recarregar nossa força eléctrica, os sintomas podem piorar para fadiga extrema, depressão, ansiedade, enxaqueca, dormência e dor crónica em áreas fracas.
Com a polaridade revertida, o sistema de auto-preservação torna-se inactivo. Os sinais eléctricos usuais para o sistema imunológico parecem destruir ao invés de proteger.
Alguns principais sintomas de CRP tem um paralelo exacto com os sintomas de ADHD; por exemplo, memória recente fraca e problema de concentração.
De acordo com diagnóstico da Associação de Psiquiatria Americana, o diagnóstico de ADD e ADHD requer 9 sintomas de falta de atenção e 9 de hiperactividade/impulsividade, que podem desenvolver antes dos 7 anos e persistir por no mínimo 6 meses e que sejam suficientemente severos para interferir nas actividades sociais e escolares normais:
Falta de Atenção
1. Prestam pouca atenção aos detalhes e cometem erros sem se importarem
2. Têm dificuldades de prestar atenção
3. Não escutam as pessoas
4. Não possuem continuidade nas tarefas sem terminá-las
5. Têm dificuldades de organização
6. Evitam actividades com um substancial esforço mental ou concentração
7. Frequentemente perdem coisas necessárias na escola e em outras actividades diárias
8. Ficam distraídos facilmente
9. Frequentemente se esquecem de actividades rotineiras.
Hiperactividade/Impulsividade
1. Frequentemente irrequietos e retorcendo
2. Frequentemente abandonam o assento quando deveriam permanecer assentados
3. Sempre correndo e subindo em lugares impróprios
4. Têm dificuldades em se encaixar em jogos mais moderados ou em outras actividades
5. Estão sempre em movimento como se tivessem um motor
6. Falam demais
7. Soltam respostas prematuramente
8. Têm dificuldades em aguardar a vez
9. Frequentemente interrompem e atrapalham os outros.
Segundo Keith R. Smith, a polaridade reversa crónica é contagiosa, não causada por germes mas pela proximidade. Se você colocar uma bateria carregada próxima a uma descarregada, a bateria carregada perderá carga. Da mesma forma, crianças circundadas por pais estressados (CRP), ou no útero de tais mães, podem ter sua polaridade revertida inconscientemente pelos pais. Isso frequentemente ocorre antes do nascimento e continuam à medida que a criança desenvolve sem intervenção para quebrar o ciclo. Ele prevê que pesquisadores vão provar que isso cria desequilíbrio químico no cérebro e desordem nervosa desencadeando os sintomas já mencionados.
Resumo
Na pesquisa sobre as Crianças Índigo, alguma coisa se tornou quase aparente para nós: mesmo embora estas crianças formem um grupo relativamente novo, sua sabedoria sem idade está nos mostrando uma nova e mais amável maneira de estar, não só com elas mas com cada um de nós.
(Traduzido, adaptado)
Alguns Links para o Assunto
http://www.kryon.com
http://www.indigochild.com
domingo, 16 de janeiro de 2011
SEPARADOS PELO CASAMENTO
Título em português: SEPARADOS PELO CASAMENTO
Título em inglês: The Break-up
Diretor: Peyton Reed
Principais atores epersonagens: Jennifer Aniston (Brooke) e Vince Vaughn (Gary)
Ano de lançamento: 2006
Brooke (Jennifer Aniston ) e Gary (Vince Vaughn) estão juntos há dois anos e moram no mesmo apartamento. A vida conjugal vai se tornando insuportável, fazendo com que eles terminem o relacionamento. Entretanto, nenhum deles aceita deixar o apartamento em que vivem, o que faz com que continuem morando juntos, porém adotam as mais variadas estratégias para atrair a atenção do outro.
PRINCIPAIS SITUAÇÕES INTERPESSOAIS
Os personagens principais (Brooke e Gary) apresentam dificuldade em expressar de forma adequada seus sentimentos positivos e negativos. Brooke não consegue solicitar mudança de comportamento a Gary e com isto sofre por ele não se comportar da forma como ela espera; por outro lado, ele não consegue demonstrar empatia. Essa falta de habilidades sociais do casal faz com que cada conversa se torne uma briga, com agressões verbais. Várias cenas exemplificam essas situações, tais como: os pais de Brooke e os de Gary são convidados para jantar no apartamento do casal, ela não consegue pedir ajuda no preparo do jantar de forma assertiva; nesta mesma cena, Gary não consegue demonstrar empatia por Brooke e senta-se no sofá para jogar videogame; Brooke combina encontros com outros homens que vão buscá-la no seu apartamento como uma forma de provocar ciúmes em Gary; ela o convida para ir a um show como uma forma de reconciliação, porém não expressa isto, e ele não aparece ao encontro, mesmo tendo aceitado inicialmente ao convite, demonstrando dificuldade em recusar pedidos. Apenas nas cenas finais do filme, quando ocorre a venda do apartamento do casal, os personagens reconhecem os comportamentos que contribuíram para o término do relacionamento e conseguem expor seus sentimentos positivos, demonstrando habilidade em pedir desculpas. Neste ponto do filme, o casal consegue resolver alguns conflitos interpessoais de forma assertiva, porém não reatam o relacionamento.
POR QUÊ ASSISTIR?
Apresenta uma resolução madura do conflito conjugal, com a separação do casal. Quando os personagens conseguem discriminar seus próprios comportamentos como responsáveis pela separação é possível perceber um incremento no seu repertório de habilidades sociais.
Título em inglês: The Break-up
Diretor: Peyton Reed
Principais atores epersonagens: Jennifer Aniston (Brooke) e Vince Vaughn (Gary)
Ano de lançamento: 2006
Brooke (Jennifer Aniston ) e Gary (Vince Vaughn) estão juntos há dois anos e moram no mesmo apartamento. A vida conjugal vai se tornando insuportável, fazendo com que eles terminem o relacionamento. Entretanto, nenhum deles aceita deixar o apartamento em que vivem, o que faz com que continuem morando juntos, porém adotam as mais variadas estratégias para atrair a atenção do outro.
PRINCIPAIS SITUAÇÕES INTERPESSOAIS
Os personagens principais (Brooke e Gary) apresentam dificuldade em expressar de forma adequada seus sentimentos positivos e negativos. Brooke não consegue solicitar mudança de comportamento a Gary e com isto sofre por ele não se comportar da forma como ela espera; por outro lado, ele não consegue demonstrar empatia. Essa falta de habilidades sociais do casal faz com que cada conversa se torne uma briga, com agressões verbais. Várias cenas exemplificam essas situações, tais como: os pais de Brooke e os de Gary são convidados para jantar no apartamento do casal, ela não consegue pedir ajuda no preparo do jantar de forma assertiva; nesta mesma cena, Gary não consegue demonstrar empatia por Brooke e senta-se no sofá para jogar videogame; Brooke combina encontros com outros homens que vão buscá-la no seu apartamento como uma forma de provocar ciúmes em Gary; ela o convida para ir a um show como uma forma de reconciliação, porém não expressa isto, e ele não aparece ao encontro, mesmo tendo aceitado inicialmente ao convite, demonstrando dificuldade em recusar pedidos. Apenas nas cenas finais do filme, quando ocorre a venda do apartamento do casal, os personagens reconhecem os comportamentos que contribuíram para o término do relacionamento e conseguem expor seus sentimentos positivos, demonstrando habilidade em pedir desculpas. Neste ponto do filme, o casal consegue resolver alguns conflitos interpessoais de forma assertiva, porém não reatam o relacionamento.
POR QUÊ ASSISTIR?
Apresenta uma resolução madura do conflito conjugal, com a separação do casal. Quando os personagens conseguem discriminar seus próprios comportamentos como responsáveis pela separação é possível perceber um incremento no seu repertório de habilidades sociais.
sábado, 15 de janeiro de 2011
Material escolar sai-livro e entra-ipad
E nessa era digital, os livros didáticos estão ameaçados de extinção. Uma escola vai adotar iPad no lugar do catatau de livros, numa clara evidência de que mudanças estão vindo por aí.
A escola é do Tennessee, nos Estados Unidos. Ela vai substituir os livros pelo tablet da Apple lançado ano passado. O uso obrigatório do dispositivo será concedido a todos os alunos da instituição, de 08 a 18 anos.
A justificativa é para evitar problemas de saúde envolvendo estudantes. "Temos alunos que carregam quase 20 kg de livros didáticos, enquanto um iPad pesa menos de 1 kg", afirmou o diretor do estabelecimento.
A Webb School of Knoxville oferecerá opções de aluguel do aparelho. Hoje, um iPad no mercado americano sai por 499 dólares (890 reais). No Brasil, a história é completamente diferente. O dispositivo da Apple, digamos, mais barato e com menos recursos sai por 1.650 reais.
A escola é do Tennessee, nos Estados Unidos. Ela vai substituir os livros pelo tablet da Apple lançado ano passado. O uso obrigatório do dispositivo será concedido a todos os alunos da instituição, de 08 a 18 anos.
A justificativa é para evitar problemas de saúde envolvendo estudantes. "Temos alunos que carregam quase 20 kg de livros didáticos, enquanto um iPad pesa menos de 1 kg", afirmou o diretor do estabelecimento.
A Webb School of Knoxville oferecerá opções de aluguel do aparelho. Hoje, um iPad no mercado americano sai por 499 dólares (890 reais). No Brasil, a história é completamente diferente. O dispositivo da Apple, digamos, mais barato e com menos recursos sai por 1.650 reais.
sexta-feira, 14 de janeiro de 2011
Livro é atualizado sem que outra edição seja impressa
Livro é atualizado sem que outra edição seja impressa
A Editora Contexto disponibiliza novo capítulo de livro para download gratuito
Um livro não precisa mais ficar desatualizado, esperando uma (possível) próxima edição. No começo de 2010, a Contexto lançou As melhores seleções estrangeiras de todos os tempos, de Mauro Beting, e ninguém sonhava que naquele ano a Espanha seria a campeã. Logo surgiu a necessidade de incluí-la no livro. O autor escreveu um novo capítulo que pode ser baixado gratuitamente da internet. Na verdade, a editora está usando a moeda social Pay With a Tweet para ampliar a divulgação deste novo trecho do livro. Mas não é preciso ter o livro para obter esse texto. Veja como fazer o download em http://editoracontexto.com.br/blog/
1 – Escolha se quer pagar com uma tuitada ou um post no Facebook
2 – Se escolheu o Twitter, faça o login e clique em Allow. No caso do Facebook, Sign in with Facebook, faça login e em seguida Allow.
3 – Por fim, clique em POST ON TWITTER/FACEBOOK AND DOWNLOAD NOW
4 – Clique em OK para confirmar, e depois em Get it now para baixar o capítulo
A Editora Contexto disponibiliza novo capítulo de livro para download gratuito
Um livro não precisa mais ficar desatualizado, esperando uma (possível) próxima edição. No começo de 2010, a Contexto lançou As melhores seleções estrangeiras de todos os tempos, de Mauro Beting, e ninguém sonhava que naquele ano a Espanha seria a campeã. Logo surgiu a necessidade de incluí-la no livro. O autor escreveu um novo capítulo que pode ser baixado gratuitamente da internet. Na verdade, a editora está usando a moeda social Pay With a Tweet para ampliar a divulgação deste novo trecho do livro. Mas não é preciso ter o livro para obter esse texto. Veja como fazer o download em http://editoracontexto.com.br/blog/
1 – Escolha se quer pagar com uma tuitada ou um post no Facebook
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quinta-feira, 13 de janeiro de 2011
É um livro, é um livro, é um livro
Sou a favor de tudo que é evolução, porém algumas eu ainda tenho alguma reserva. Por exemplo, o livro. ele é nosso amigo!
há livros que eu leio na diagonal e leio através de ficheiros pdf, porém há alguns livros que são mesmo especiais e eu gosto de os segurar na mão, de os ter por perto e os consulto abrindo uma página qualquer e tem sempre algo coisa interessante por lá.
deixo esta reflexão sobre a modernidade e o livro.
há livros que eu leio na diagonal e leio através de ficheiros pdf, porém há alguns livros que são mesmo especiais e eu gosto de os segurar na mão, de os ter por perto e os consulto abrindo uma página qualquer e tem sempre algo coisa interessante por lá.
deixo esta reflexão sobre a modernidade e o livro.
Ler para Vencer
Ler para Vencer - Um livro que os gestores devem ter na sua estante
«Todos os gestores devem ter este livro na sua estante.»
Kevin Duncan, reconhecido consultor empresarial e autor de vários livros sobre gestão e marketing leu mais de 100 livros para escrever Ler para Vencer. Informar rápida e eficientemente é o objectivo da obra que resume o melhor do pensamento actual na área da gestão.
O mundo da gestão e dos negócios pode ser confuso, dada a profusão de livros sobre a temática, todos eles garantindo ter, de alguma forma, a chave para o êxito. Mas a realidade é outra, e muita informação é por vezes contraproducente.
Ler para Vencer resume o melhor de 40 livros de gestão, incluindo os conhecidos Freakonomics, De Bom a Excelente, Nudge e Wikinomics, levando o leitor directamente aos assuntos mais relevantes, de uma forma rápida e simples.
Estratégia de marketing, branding, comportamento do consumidor, criatividade, organização, liderança e internet, entre outros grandes temas da gestão actual, Ler para Vencer aborda os pontos críticos do mundo empresarial de forma inovadora e, sobretudo, produtiva.
Para ler mais sobre o livro no original,vá em http://greatesthitsblog.com/
«Todos os gestores devem ter este livro na sua estante.»
Kevin Duncan, reconhecido consultor empresarial e autor de vários livros sobre gestão e marketing leu mais de 100 livros para escrever Ler para Vencer. Informar rápida e eficientemente é o objectivo da obra que resume o melhor do pensamento actual na área da gestão.
O mundo da gestão e dos negócios pode ser confuso, dada a profusão de livros sobre a temática, todos eles garantindo ter, de alguma forma, a chave para o êxito. Mas a realidade é outra, e muita informação é por vezes contraproducente.
Ler para Vencer resume o melhor de 40 livros de gestão, incluindo os conhecidos Freakonomics, De Bom a Excelente, Nudge e Wikinomics, levando o leitor directamente aos assuntos mais relevantes, de uma forma rápida e simples.
Estratégia de marketing, branding, comportamento do consumidor, criatividade, organização, liderança e internet, entre outros grandes temas da gestão actual, Ler para Vencer aborda os pontos críticos do mundo empresarial de forma inovadora e, sobretudo, produtiva.
Para ler mais sobre o livro no original,vá em http://greatesthitsblog.com/
quarta-feira, 12 de janeiro de 2011
A maleta vermelha
Uma excelente iniciativa cultural, social, mais ainda afectiva e, em especial sensual.
Quem já assistiu às reuniões realizadas pela maleta vermelha faz comentários satisfatórios, tanto em relação ao atendimento da representante, quanto à qualidade dos produtos e sugestões.
Elas ajudam a mulher a se ajudar.
A Maleta Vermelha é uma iniciativa gerida por mulheres. Criámos A Maleta Vermelha para assessorar as mulheres e colocarmos ao seu alcance os produtos eróticos que satisfaçam as suas expectativas, desejos e fantasias.
Os tímidos inícios
AMV iniciou a sua actividade com duas assessoras, uma das quais Dina, a fundadora da empresa, e actualmente já dispõe de mais de 200 assessoras repartidas por toda a Península Ibérica e Ilhas. Está igualmente presente em Portugal, é um mercado em franca expansão.
Diversão, informação e descrição
Somos uma alternativa lúdica, divertida, próxima, discreta e esclarecedora às tradicionais sex shops e proporcionamos assessoramento, brinquedos e cosméticos eróticos elegantes – tanto no seu desenho como na sua apresentação -, divertidos e com qualidade. Certamente, ideais na hora de estimular a vida sexual das mulheres, dos homens e dos casais.
Organizamos reuniões em que apresentamos os nossos produtos, oferecemos assessoramento sobre a sua utilização e informação sobre sexualidade. É um trabalho extremamente comunicativo e muito divertido, permitindo-nos desfrutar de uma grande cumplicidade com as nossas clientes, obter muita e variada informação e enche-nos de satisfação por toda a confiança que depositam sobre nós.
Este é um projecto concebido por mulheres e para mulheres.
http://www.lamaletaroja.com/pt_PT/reuniones/meetings_how2.php
Quem já assistiu às reuniões realizadas pela maleta vermelha faz comentários satisfatórios, tanto em relação ao atendimento da representante, quanto à qualidade dos produtos e sugestões.
Elas ajudam a mulher a se ajudar.
A Maleta Vermelha é uma iniciativa gerida por mulheres. Criámos A Maleta Vermelha para assessorar as mulheres e colocarmos ao seu alcance os produtos eróticos que satisfaçam as suas expectativas, desejos e fantasias.
Os tímidos inícios
AMV iniciou a sua actividade com duas assessoras, uma das quais Dina, a fundadora da empresa, e actualmente já dispõe de mais de 200 assessoras repartidas por toda a Península Ibérica e Ilhas. Está igualmente presente em Portugal, é um mercado em franca expansão.
Diversão, informação e descrição
Somos uma alternativa lúdica, divertida, próxima, discreta e esclarecedora às tradicionais sex shops e proporcionamos assessoramento, brinquedos e cosméticos eróticos elegantes – tanto no seu desenho como na sua apresentação -, divertidos e com qualidade. Certamente, ideais na hora de estimular a vida sexual das mulheres, dos homens e dos casais.
Organizamos reuniões em que apresentamos os nossos produtos, oferecemos assessoramento sobre a sua utilização e informação sobre sexualidade. É um trabalho extremamente comunicativo e muito divertido, permitindo-nos desfrutar de uma grande cumplicidade com as nossas clientes, obter muita e variada informação e enche-nos de satisfação por toda a confiança que depositam sobre nós.
Este é um projecto concebido por mulheres e para mulheres.
http://www.lamaletaroja.com/pt_PT/reuniones/meetings_how2.php
terça-feira, 11 de janeiro de 2011
A fuga das galinhas
É divertido e tem muitas mensagens. neste pequeno vídeo assistimos a liderança da galinha na gestão por competências. Ela faz um plano juntamente com a equipa, que é uma gestão mais participativa e depois ela distribui as tarefas de acordo com o que cada uma das galinhas é capaz.
segunda-feira, 10 de janeiro de 2011
Inteligência Emocional e Auto-estima
Inteligência Emocional e Autoestima
Datas da Turma 2
12 e 19 Fevereiro das 9 as 19hs
Datas da Turma 3
12 e 19 de Março
Onde existe a vontade, existem os caminhos. Karl Rogers.
Um dos caminhos que existe é este curso prático e vivencial. É uma excelente oportunidade para reflectir sobre a sua qualidade de vida emocional. Centrado em Soluções Saudáveis, que conduzam as pessoas envolvidas à Satisfação e mantendo Sempre um Sorriso de Sucesso interior, com muita Simplicidade, percorrendo o caminho na procura da nossa Sabedoria.
Temas:
- Autoconsciência – O valor interior
- Autoregulação – a importância de “educar” as emoções
- Automotivação – utilizar as emoções em benefício das metas
- Empatia – Interagir com as emoções de outras pessoas, utentes, familiares e colegas de profissão
- Habilidades sociais e Inteligência Emocional no profissional de saúde
Objectivos:
- Melhorar o seu autoconhecimento
- Diagnosticar a predominância dos hemisférios cerebrais e sua utilização
- Desenvolver estratégias para ser emocionalmente inteligente
- Identificar comportamentos pessoais que dificultem os relacionamentos
- Conhecer as estratégias mais indicadas para lidar com cada situação
- Como usar positivamente as personalidades difíceis
- Manter uma visão positiva e rica do mundo e ajudar outras pessoas a fazer o mesmo
- Melhorar a qualidade de vida.
Conteúdo Programático:
- A medalha de ouro da Inteligência Emocional - autoconhecimento e roda emocional
- Elaborar a roda da vida
- A tipologia das emoções: positivas e negativas
- Técnicas de auto-observação
- Características mais marcantes na personalidade de cada ser humano
- Classificar e compreender os diferentes tipos de personalidade
- A origem das personalidades difíceis – os traços de personalidade e a genética
- O cérebro emocional e como harmonizar emoção e pensamento
- Habilidades para empreender mudanças positivas em si e nos outros
- Estratégias indicadas para cada tipo de personalidade
- Como dominar emoções e torná-las positivas
- Modificar pensamento negativo para força impulsionadora
- Técnicas de respiração, relaxamento e meditação.
- Técnicas para eliminar registos mentais negativos
- Assumir o controle dos relacionamentos
- Empatia - Perceber o mundo através da perspectiva de outra pessoa.
- Reconhecer as emoções dos outros e agir assertivamente
- Como desenvolver a "escuta activa" para captar e filtrar
- Atitudes perante as dificuldades: a chave do êxito
- Comunicação subjectiva para aproximação com pessoas e para soluções criativas
- Como transformar relações desfavoráveis em relações favoráveis.
- Exercício prático com identificação de estratégias facilitadoras do relacionamento
Na 2 últimas horas do curso, depois das reflexões realizadas, cada um terá construído um perfil individual e estará apto a preparar um plano de desenvolvimento pessoal e interpessoal.
Material incluso: Exercícios e um CD
Metodologia: Jogos Pedagógicos, vivências e reflexões positivas com elaboração de plano de acção
Os formandos devem se apresentar para o curso com roupa confortável.
Datas da Turma 2
12 e 19 Fevereiro das 9 as 19hs
Datas da Turma 3
12 e 19 de Março
Onde existe a vontade, existem os caminhos. Karl Rogers.
Um dos caminhos que existe é este curso prático e vivencial. É uma excelente oportunidade para reflectir sobre a sua qualidade de vida emocional. Centrado em Soluções Saudáveis, que conduzam as pessoas envolvidas à Satisfação e mantendo Sempre um Sorriso de Sucesso interior, com muita Simplicidade, percorrendo o caminho na procura da nossa Sabedoria.
Temas:
- Autoconsciência – O valor interior
- Autoregulação – a importância de “educar” as emoções
- Automotivação – utilizar as emoções em benefício das metas
- Empatia – Interagir com as emoções de outras pessoas, utentes, familiares e colegas de profissão
- Habilidades sociais e Inteligência Emocional no profissional de saúde
Objectivos:
- Melhorar o seu autoconhecimento
- Diagnosticar a predominância dos hemisférios cerebrais e sua utilização
- Desenvolver estratégias para ser emocionalmente inteligente
- Identificar comportamentos pessoais que dificultem os relacionamentos
- Conhecer as estratégias mais indicadas para lidar com cada situação
- Como usar positivamente as personalidades difíceis
- Manter uma visão positiva e rica do mundo e ajudar outras pessoas a fazer o mesmo
- Melhorar a qualidade de vida.
Conteúdo Programático:
- A medalha de ouro da Inteligência Emocional - autoconhecimento e roda emocional
- Elaborar a roda da vida
- A tipologia das emoções: positivas e negativas
- Técnicas de auto-observação
- Características mais marcantes na personalidade de cada ser humano
- Classificar e compreender os diferentes tipos de personalidade
- A origem das personalidades difíceis – os traços de personalidade e a genética
- O cérebro emocional e como harmonizar emoção e pensamento
- Habilidades para empreender mudanças positivas em si e nos outros
- Estratégias indicadas para cada tipo de personalidade
- Como dominar emoções e torná-las positivas
- Modificar pensamento negativo para força impulsionadora
- Técnicas de respiração, relaxamento e meditação.
- Técnicas para eliminar registos mentais negativos
- Assumir o controle dos relacionamentos
- Empatia - Perceber o mundo através da perspectiva de outra pessoa.
- Reconhecer as emoções dos outros e agir assertivamente
- Como desenvolver a "escuta activa" para captar e filtrar
- Atitudes perante as dificuldades: a chave do êxito
- Comunicação subjectiva para aproximação com pessoas e para soluções criativas
- Como transformar relações desfavoráveis em relações favoráveis.
- Exercício prático com identificação de estratégias facilitadoras do relacionamento
Na 2 últimas horas do curso, depois das reflexões realizadas, cada um terá construído um perfil individual e estará apto a preparar um plano de desenvolvimento pessoal e interpessoal.
Material incluso: Exercícios e um CD
Metodologia: Jogos Pedagógicos, vivências e reflexões positivas com elaboração de plano de acção
Os formandos devem se apresentar para o curso com roupa confortável.
Mensagem a Garcia
Para o pessoalq ue me pede filmes para formação, há este vídeo no you tube que serve para trabalhar jovens e incentivar a motivação deles para "descobrir" caminhos para levar a carta a Garcia na vida deles.
O vídeo é vendido pela SIAMAR http://loja.siamar.com.br, ou faça seu pedido pelo telefone: (11) 4613.5522
ou pelo email:siamar@siamar.com.br
O vídeo é vendido pela SIAMAR http://loja.siamar.com.br, ou faça seu pedido pelo telefone: (11) 4613.5522
ou pelo email:siamar@siamar.com.br
domingo, 9 de janeiro de 2011
Com Muito Humor: A nova ortografia - Um cê a mais
Um cê a mais
Manuel Halpern
Quando eu escrevo a palavra ação, por magia ou pirraça, o computador retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia. De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua portuguesa. Custa-me despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos e livros desde a infância. Na primária, por vezes gritavam ofendidos na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo, fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem as mesmas. O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos espetáculos e alguns também nos frangos, que os atores atuam e que, ao segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto, para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família. Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles, porque já não se entendem. Em veem e leem, por uma questão de fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu. E os meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe, flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos. Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto abjeto. Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual nem atuante com um cê a atrapalhar.
Manuel Halpern
Quando eu escrevo a palavra ação, por magia ou pirraça, o computador retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia. De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua portuguesa. Custa-me despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos e livros desde a infância. Na primária, por vezes gritavam ofendidos na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo, fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem as mesmas. O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos espetáculos e alguns também nos frangos, que os atores atuam e que, ao segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto, para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família. Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles, porque já não se entendem. Em veem e leem, por uma questão de fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu. E os meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe, flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos. Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto abjeto. Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual nem atuante com um cê a atrapalhar.
sábado, 8 de janeiro de 2011
Sessão de apresentação de ferramenta de assessment
Apesar de gratuita, quem estiver interessado em participar deve enviar um e mail para editus@editus.pt
Se eu fosse você I
Viver connosco 24 horas por dia nem sempre é simples.
Viver com uma outra pessoa também exige inteligência emocional.
este filme aborda de forma lúdica, a relação dos casais.
Cláudio, 50 anos, publicitário bem sucedido, dono da própria agência, e Helena, 40 anos, professora de música, coordenadora de um coral infantil, são casados há muitos anos e já caíram na rotina. É indiscutível que se amam, mas que casal não tem uma briguinha de vez em quando? Porém um dia, uma dessas briguinhas vira uma brigona, e percebem em pânico que foram atingidos por um fenômeno inexplicável: eles trocam, literalmente, de corpos. A consciência de Cláudio havia migrado para o corpo de Helena, e vice-versa. Portanto, Cláudio passa a ter um corpo de mulher: o de Helena; e Helena, um corpo de homem: o de Cláudio. Apavorados, decidem manter uma aparência de normalidade até conseguirem reverter aquela incrível e insustentável situação. Para isso, cada um é obrigado a assumir, em todos os sentidos e conseqüências, a vida do outro. Coincidentemente, ambos estão passando por um momento especial em suas vidas. Cláudio está coordenando uma campanha publicitária fundamental para estabelecer seu futuro profissional e Helena tem uma apresentação importante com seu coral em apenas alguns dias. A isto, somam-se outras dificuldades, como as intervenções da mãe de Helena, bisbilhotando a vida do casal; as pressões do sócio majoritário da agência, ameaçando vendê-la e com isso deixando Cláudio em maus lençóis; as solicitações da filha adolescente e da vida doméstica; a difícil adaptação a um corpo de outro sexo; as situações sociais totalmente novas para cada um; a tensão de serem descobertos, etc... Mas logo eles percebem que a única maneira de sobreviver a tantos desafios é se unirem e tentar sair desta situação. É o que decidem fazer. E à medida que vão suplantando os obstáculos, vão aprendendo mais sobre o outro e sobre si próprios. Desenvolvendo uma linda história de amor, com todas as situações de uma agradável comédia.
você pode assistir a parte 1 em http://www.youtube.com/watch?v=AVydZ9cL1A0
Viver com uma outra pessoa também exige inteligência emocional.
este filme aborda de forma lúdica, a relação dos casais.
Cláudio, 50 anos, publicitário bem sucedido, dono da própria agência, e Helena, 40 anos, professora de música, coordenadora de um coral infantil, são casados há muitos anos e já caíram na rotina. É indiscutível que se amam, mas que casal não tem uma briguinha de vez em quando? Porém um dia, uma dessas briguinhas vira uma brigona, e percebem em pânico que foram atingidos por um fenômeno inexplicável: eles trocam, literalmente, de corpos. A consciência de Cláudio havia migrado para o corpo de Helena, e vice-versa. Portanto, Cláudio passa a ter um corpo de mulher: o de Helena; e Helena, um corpo de homem: o de Cláudio. Apavorados, decidem manter uma aparência de normalidade até conseguirem reverter aquela incrível e insustentável situação. Para isso, cada um é obrigado a assumir, em todos os sentidos e conseqüências, a vida do outro. Coincidentemente, ambos estão passando por um momento especial em suas vidas. Cláudio está coordenando uma campanha publicitária fundamental para estabelecer seu futuro profissional e Helena tem uma apresentação importante com seu coral em apenas alguns dias. A isto, somam-se outras dificuldades, como as intervenções da mãe de Helena, bisbilhotando a vida do casal; as pressões do sócio majoritário da agência, ameaçando vendê-la e com isso deixando Cláudio em maus lençóis; as solicitações da filha adolescente e da vida doméstica; a difícil adaptação a um corpo de outro sexo; as situações sociais totalmente novas para cada um; a tensão de serem descobertos, etc... Mas logo eles percebem que a única maneira de sobreviver a tantos desafios é se unirem e tentar sair desta situação. É o que decidem fazer. E à medida que vão suplantando os obstáculos, vão aprendendo mais sobre o outro e sobre si próprios. Desenvolvendo uma linda história de amor, com todas as situações de uma agradável comédia.
você pode assistir a parte 1 em http://www.youtube.com/watch?v=AVydZ9cL1A0
sexta-feira, 7 de janeiro de 2011
Kseniya Simonova
Kseniya Simonova foi a ganhadora da edição Ucraniana do Got Talent.
Na final, ao vivo, fez uma animação da invasão da alemanha na Ucrânia durante a Segunda Guerra Mundial, tendo usado os dedos e uma superfície com areia.
Trouxe lágrimas aos olhos de juízes e do público.
Foram 8 minutos maravilhosos que demonstraram um talento especial e trouxeram, através da arte, a memória viva de uma guerra que marcou várias gerações.
É de arrepiar mesmo.
Artes assim deveriam circular na Web.
http://pelapapas.com.mx/htmls/animacion-arena-2.html
Na final, ao vivo, fez uma animação da invasão da alemanha na Ucrânia durante a Segunda Guerra Mundial, tendo usado os dedos e uma superfície com areia.
Trouxe lágrimas aos olhos de juízes e do público.
Foram 8 minutos maravilhosos que demonstraram um talento especial e trouxeram, através da arte, a memória viva de uma guerra que marcou várias gerações.
É de arrepiar mesmo.
Artes assim deveriam circular na Web.
http://pelapapas.com.mx/htmls/animacion-arena-2.html
quinta-feira, 6 de janeiro de 2011
Leilão TAP
Hoje é dia de Leilão TAP! :) A partir das 15h, podes licitar para um bilhete de ida e volta para Nova Iorque, com todas as taxas incluídas, para voar de 11 a 18 de Janeiro. A base de licitação começa nos zero euros. Sabe mais aqui: http://bit.ly/fxmw86
quarta-feira, 5 de janeiro de 2011
Filme para assistir em família CLICK
O estressado workaholic Michael Newman (Adam Sandler), arquiteto, não tem tempo para sua esposa (Kate Beckinsale) e filhos, pois vive tentando impressionar seu mal-agradecido chefe a fim de conseguir uma merecida promoção. Então, ao conhecer Morty (Christopher Walken), um vendedor maluco, ele encontra a resposta para suas orações: um controle remoto universal e mágico que lhe permite contornar pequenas distrações cotidianas com resultados progressivamente desastrosos. Em vez de controlar objetos eletrônicos, ele é capaz de controlar as situações em sua vida. Mas quando utiliza demais o aparelho, deixando mudo, pulando cenas e voltando outras com sua família e amigos, o controle gradualmente toma conta de sua vida e começa a programá-lo nesta agitada e engraçada comédia totalmente fora de controle. Os problemas acontecem quando o controlo remoto começa a controlar também as escolhas de Michael.
Curiosidades:
» Repetindo a parceria de 'Como Se Fosse a Primeira Vez', Sean Astin (O Senhor dos Anéis) volta a contracenar com Adam Sandler.
Elenco: Adam Sandler (Michael Newman), Christopher Walken (Morty), Kate Beckinsale (Donna Newman), David Hasselhoff, Katie Cassidy (Samantha), Sean Astin.
Direção: Frank Coraci
Gênero: Comédia
Distribuidora: Columbia Pictures
Duração: 107 min.
Estreia: 18 de Agosto de 2006
Assitam um breve trailer em
ou se preferir no original
Curiosidades:
» Repetindo a parceria de 'Como Se Fosse a Primeira Vez', Sean Astin (O Senhor dos Anéis) volta a contracenar com Adam Sandler.
Elenco: Adam Sandler (Michael Newman), Christopher Walken (Morty), Kate Beckinsale (Donna Newman), David Hasselhoff, Katie Cassidy (Samantha), Sean Astin.
Direção: Frank Coraci
Gênero: Comédia
Distribuidora: Columbia Pictures
Duração: 107 min.
Estreia: 18 de Agosto de 2006
Assitam um breve trailer em
ou se preferir no original
terça-feira, 4 de janeiro de 2011
Inteligência Emocional
Duração do Curso: 16 Horas
Sessões e Horários: 22 e 29 Janeiro (Sábados)
Local: Braga
INSCRIÇÕES
Através de envio de dados identificativos (Nome, Morada e Profissão) para o email: geral@idtconsulting.pt,
Contacto:
Praça Paulo Vidal 12, Lamaçães
4700 - 095 Braga
Telefone: 253 040 171
www.idtconsulting.pt
“Onde existe a vontade, existem os caminhos.” Karl Rogers
Um dos caminhos que existe é este curso prático e vivencial. É uma excelente oportunidade para reflectir sobre a sua qualidade de vida emocional. Centrado em Soluções Saudáveis, que conduzam as pessoas envolvidas à Satisfação e mantendo Sempre um Sorriso de Sucesso interior, com muita Simplicidade, percorrendo o caminho na procura da nossa Sabedoria.
Objectivos
• Melhorar o seu autoconhecimento;
• Desenvolver estratégias para ser emocionalmente inteligente;
• Identificar comportamentos pessoais que dificultem os relacionamentos;
• Conhecer as estratégias mais indicadas para lidar com cada situação;
• Como usar positivamente as personalidades difíceis;
• Manter uma visão positiva e rica do mundo e ajudar outras pessoas a fazer o mesmo;
• Melhorar a qualidade de vida.
Destinatários - Quadros médios e superiores que pretendam desenvolver competências na área da concepção, desenvolvimento e gestão de produtos e serviços inovadores.
Modalidade de Formação - Contínua
Forma de Organização - Presencial
Sessões e Horários: 22 e 29 Janeiro (Sábados)
Local: Braga
INSCRIÇÕES
Através de envio de dados identificativos (Nome, Morada e Profissão) para o email: geral@idtconsulting.pt,
Contacto:
Praça Paulo Vidal 12, Lamaçães
4700 - 095 Braga
Telefone: 253 040 171
www.idtconsulting.pt
“Onde existe a vontade, existem os caminhos.” Karl Rogers
Um dos caminhos que existe é este curso prático e vivencial. É uma excelente oportunidade para reflectir sobre a sua qualidade de vida emocional. Centrado em Soluções Saudáveis, que conduzam as pessoas envolvidas à Satisfação e mantendo Sempre um Sorriso de Sucesso interior, com muita Simplicidade, percorrendo o caminho na procura da nossa Sabedoria.
Objectivos
• Melhorar o seu autoconhecimento;
• Desenvolver estratégias para ser emocionalmente inteligente;
• Identificar comportamentos pessoais que dificultem os relacionamentos;
• Conhecer as estratégias mais indicadas para lidar com cada situação;
• Como usar positivamente as personalidades difíceis;
• Manter uma visão positiva e rica do mundo e ajudar outras pessoas a fazer o mesmo;
• Melhorar a qualidade de vida.
Destinatários - Quadros médios e superiores que pretendam desenvolver competências na área da concepção, desenvolvimento e gestão de produtos e serviços inovadores.
Modalidade de Formação - Contínua
Forma de Organização - Presencial
Curso Avançado de Inteligência Emocional
Curso Avançado de Inteligência Emocional
A Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Viana do Castelo [ESS-IPVC] pretende realizar uma formação avançada sobre Inteligência Emocional em Saúde (IE) por considerar que “Onde existe a vontade, existem os caminhos” Karl Rogers.
Um dos caminhos que existe é este curso prático e vivencial. É uma excelente oportunidade para reflectir sobre a sua qualidade de vida emocional. Centrado em Soluções Saudáveis, que conduzam as pessoas envolvidas à Satisfação e mantendo Sempre um Sorriso de Sucesso interior, com muita Simplicidade, percorrendo o caminho na procura da nossa Sabedoria.
Finalidade
Pretende-se que os formandos no final do curso estejam capacitados para reconhecerem a importância da IE em saúde na interacção profissional na equipa e com os utentes dos serviços de saúde.
Destinatários
Profissionais da área da saúde e outras áreas vocacionadas para a gestão de recursos humanos e de equipas que tenham frequentado o Curso Básico de IE.
Nº Vagas
O máximo de 20 formandos, com limite mínimo de 15 inscrições para abertura.
Organizadoras
Cidália Amorim, Salete Calvinho, Salomé Ferreira
Formadora
Angela Escada - Formadora na área comportamental, inteligência emocional e criatividade. Psicóloga Clínica. Consultora e Coaching.
Duração
Total de 40 horas - 2,5 ECTS, a decorrer de 27 de Janeiro a 21 de Fevereiro inclusive, com duas sessões por semana, às 5as e 6as feiras entre as 17-22h. z/
Calendarização
27, 28, de Janeiro e 03, 04, 10,11,17 e 18 de Fevereiro das 17-22h
Condições para a certificação do curso - 35h presenciais
Local
Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Viana do Castelo
Inscrições
03 de Janeiro a 14 de Janeiro 2011.
A inscrição é formulada em impresso próprio, disponível aqui.
Duração total de 40 horas - 2,5 ECTS
Escola Superior de Saúde
Rua D. Moisés Alves de Pinho | 4900-314 Viana do Castelo
Telef: 258 809 550 | Fax: 258 809 579
A Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Viana do Castelo [ESS-IPVC] pretende realizar uma formação avançada sobre Inteligência Emocional em Saúde (IE) por considerar que “Onde existe a vontade, existem os caminhos” Karl Rogers.
Um dos caminhos que existe é este curso prático e vivencial. É uma excelente oportunidade para reflectir sobre a sua qualidade de vida emocional. Centrado em Soluções Saudáveis, que conduzam as pessoas envolvidas à Satisfação e mantendo Sempre um Sorriso de Sucesso interior, com muita Simplicidade, percorrendo o caminho na procura da nossa Sabedoria.
Finalidade
Pretende-se que os formandos no final do curso estejam capacitados para reconhecerem a importância da IE em saúde na interacção profissional na equipa e com os utentes dos serviços de saúde.
Destinatários
Profissionais da área da saúde e outras áreas vocacionadas para a gestão de recursos humanos e de equipas que tenham frequentado o Curso Básico de IE.
Nº Vagas
O máximo de 20 formandos, com limite mínimo de 15 inscrições para abertura.
Organizadoras
Cidália Amorim, Salete Calvinho, Salomé Ferreira
Formadora
Angela Escada - Formadora na área comportamental, inteligência emocional e criatividade. Psicóloga Clínica. Consultora e Coaching.
Duração
Total de 40 horas - 2,5 ECTS, a decorrer de 27 de Janeiro a 21 de Fevereiro inclusive, com duas sessões por semana, às 5as e 6as feiras entre as 17-22h. z/
Calendarização
27, 28, de Janeiro e 03, 04, 10,11,17 e 18 de Fevereiro das 17-22h
Condições para a certificação do curso - 35h presenciais
Local
Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Viana do Castelo
Inscrições
03 de Janeiro a 14 de Janeiro 2011.
A inscrição é formulada em impresso próprio, disponível aqui.
Duração total de 40 horas - 2,5 ECTS
Escola Superior de Saúde
Rua D. Moisés Alves de Pinho | 4900-314 Viana do Castelo
Telef: 258 809 550 | Fax: 258 809 579
Chineses comerciais
Muita gente critica os chineses por copiarem, porém, é um facto que eles estão conseguindo superar as dificuldades internas que antes existiam.
Outro grupo de pessoas pode criticar, porém considera que os produtos & preços são interessantes e vale a pena correr o risco.
Tenho um amigo que já há um bom tempo só compra produtos dos mais variados com os chineses e usa o site www.chinavasion.com
Outro grupo de pessoas pode criticar, porém considera que os produtos & preços são interessantes e vale a pena correr o risco.
Tenho um amigo que já há um bom tempo só compra produtos dos mais variados com os chineses e usa o site www.chinavasion.com
segunda-feira, 3 de janeiro de 2011
Desafiando Gigantes
É desta forma que devemos entrar em 2011.
Desafiando o gigante que existe dentro de cada um de nós.
Acreditando que é possível, que somos capazes, que se encontrarmos a estratégia adequada, vamos em frente e, connosco muitas outras pessoas também virão e, essa corrente de desafiar gigantes fará com que se consiga muito mais do que se consegue sem a tal crise, porque sabemos que diante dela, não a devemos negar, porém devemos retirar o "s" e criar e, esse criar nos levará à superação.
Assista ao vídeo e defina o seu grande objectivo de 2011: Vencer!
Desafiando o gigante que existe dentro de cada um de nós.
Acreditando que é possível, que somos capazes, que se encontrarmos a estratégia adequada, vamos em frente e, connosco muitas outras pessoas também virão e, essa corrente de desafiar gigantes fará com que se consiga muito mais do que se consegue sem a tal crise, porque sabemos que diante dela, não a devemos negar, porém devemos retirar o "s" e criar e, esse criar nos levará à superação.
Assista ao vídeo e defina o seu grande objectivo de 2011: Vencer!
Coragem
"O correr da vida embrulha tudo.
A vida é assim: esquenta e esfria,
aperta e daí afrouxa,
sossega e depois desinquieta.
O que ela quer da gente é coragem."
Guimarães Rosa, in Grande Sertão: Veredas.
Citado por Dilma Rouseff no seu discurso de posse.
A vida é assim: esquenta e esfria,
aperta e daí afrouxa,
sossega e depois desinquieta.
O que ela quer da gente é coragem."
Guimarães Rosa, in Grande Sertão: Veredas.
Citado por Dilma Rouseff no seu discurso de posse.
Trabalho em equipa
Este vídeo tem uma mensagem muito interessante.
Ele está direccionado para o trabalho em equipa e a responsabilização nas empresas e, de facto é muito comum encontrar situações deste tipo nas empresas, no entanto, é tão comum encontrar estas situações nas famílias.
Reflectir sobre esta mensagem nos ajuda a não permitir o desenvolvimento da famosa geração "Nem nem". Nem trabalha, nem estuda, nem ajuda, nem participa...
boa reflexão!
Ele está direccionado para o trabalho em equipa e a responsabilização nas empresas e, de facto é muito comum encontrar situações deste tipo nas empresas, no entanto, é tão comum encontrar estas situações nas famílias.
Reflectir sobre esta mensagem nos ajuda a não permitir o desenvolvimento da famosa geração "Nem nem". Nem trabalha, nem estuda, nem ajuda, nem participa...
boa reflexão!
domingo, 2 de janeiro de 2011
Realidades
Analisem e façam os vossos comentários mentalmente ou aqui por escrito ou conversem com os vossos filhos, amigos, colegas de trabalho. o importante é que reflictam sobre o tema.
A relação pai e filha
É lindo! É a tecnologia LCD em benefício de um momento de reencontro. Lindíssimo!!!
sábado, 1 de janeiro de 2011
Metáfora da Vaquinha
Um Mestre da sabedoria passeava por uma floresta, com seu Jovem discípulo, quando avistou ao longe um sítio de aparência pobre, e resolveu fazer uma breve visita.
Durante o percurso ele falou ao aprendiz sobre a importância das visitas e as oportunidades de aprendizado que temos, também com as pessoas que mal conhecemos.
Chegando ao sítio constatou a pobreza do lugar, sem acabamento, casa de madeira e os moradores, um casal e três filhos, vestidos com roupas sujas e rasgadas. Aproximou-se do senhor, que parecia ser o pai daquela família, e perguntou: "Neste lugar não há sinais de pontos de comércio, nem de trabalho. Como vocês sobrevivem"?
Calmamente veio a resposta:
"Meu senhor, temos uma vaquinha que nos da vários litros de leite todos os dias. Uma parte nós vendemos ou trocamos na cidade mais próxima por outros gêneros de alimentos. Com a outra parte fazemos queijo, coalhada, etc., para o nosso consumo... e assim vamos sobrevivendo".
O Mestre agradeceu a informação, contemplou o lugar por uns momentos, despediu-se e foi embora. No meio do caminho, em tom grave, ordenou ao seu fiel discípulo:
"Pegue a vaquinha, leve-a até o precipício e empurre-a lá para baixo".
Em pânico, o jovem ponderou ao Mestre que a vaquinha era o único meio de sobrevivência daquela família, Percebendo o silêncio do Mestre, sentiu-se obrigado a cumprir a ordem. Assim, empurrou a vaquinha morro abaixo, vendo-a morrer.
Essa cena ficou marcada na memória do jovem durante alguns anos. Certo dia, ele decidiu largar tudo o que aprendera e voltar ao mesmo lugar para contar tudo àquela família, pedir perdão e ajudá-los.
Quando se aproximava, avistou um sítio muito bonito todo murado, com árvores floridas, carro na garagem e algumas crianças brincando no jardim. Ficou desesperado imaginando que aquela humilde família tivera que vender o sítio para sobreviver.
"Apertou o passo" e ao chegar lá foi recebido por um caseiro simpático, a quem perguntou sobre a família que ali morou há alguns anos.
"Continuam morando aqui", respondeu rapidamente o caseiro.
Surpreso, ele entrou correndo na casa e viu que era efetivamente a mesma família que visitara antes com o Mestre. Depois de elogiar o local, dirigiu-se ao senhor que era o dono da vaquinha que havia morrido:
"Como o senhor conseguiu melhorar este sítio e ficar tão bem de vida"?
A resposta veio com entusiasmo:
"Tínhamos uma vaquinha que caiu no precipício e morreu. Daí em diante tivemos que aprender a fazer outras coisas e desenvolver habilidades que nem sabíamos que tínhamos".
E completou feliz:
"Assim, conseguimos conquistar o sucesso que seus olhos vêem agora"!
Moral desta história
Todos nós temos uma “vaquinha”, que nos dá as coisas básicas para sobreviver, mas que nos obriga a conviver com uma cega rotina.
Identifique a sua "vaquinha" e empurre-a abismo abaixo.
Durante o percurso ele falou ao aprendiz sobre a importância das visitas e as oportunidades de aprendizado que temos, também com as pessoas que mal conhecemos.
Chegando ao sítio constatou a pobreza do lugar, sem acabamento, casa de madeira e os moradores, um casal e três filhos, vestidos com roupas sujas e rasgadas. Aproximou-se do senhor, que parecia ser o pai daquela família, e perguntou: "Neste lugar não há sinais de pontos de comércio, nem de trabalho. Como vocês sobrevivem"?
Calmamente veio a resposta:
"Meu senhor, temos uma vaquinha que nos da vários litros de leite todos os dias. Uma parte nós vendemos ou trocamos na cidade mais próxima por outros gêneros de alimentos. Com a outra parte fazemos queijo, coalhada, etc., para o nosso consumo... e assim vamos sobrevivendo".
O Mestre agradeceu a informação, contemplou o lugar por uns momentos, despediu-se e foi embora. No meio do caminho, em tom grave, ordenou ao seu fiel discípulo:
"Pegue a vaquinha, leve-a até o precipício e empurre-a lá para baixo".
Em pânico, o jovem ponderou ao Mestre que a vaquinha era o único meio de sobrevivência daquela família, Percebendo o silêncio do Mestre, sentiu-se obrigado a cumprir a ordem. Assim, empurrou a vaquinha morro abaixo, vendo-a morrer.
Essa cena ficou marcada na memória do jovem durante alguns anos. Certo dia, ele decidiu largar tudo o que aprendera e voltar ao mesmo lugar para contar tudo àquela família, pedir perdão e ajudá-los.
Quando se aproximava, avistou um sítio muito bonito todo murado, com árvores floridas, carro na garagem e algumas crianças brincando no jardim. Ficou desesperado imaginando que aquela humilde família tivera que vender o sítio para sobreviver.
"Apertou o passo" e ao chegar lá foi recebido por um caseiro simpático, a quem perguntou sobre a família que ali morou há alguns anos.
"Continuam morando aqui", respondeu rapidamente o caseiro.
Surpreso, ele entrou correndo na casa e viu que era efetivamente a mesma família que visitara antes com o Mestre. Depois de elogiar o local, dirigiu-se ao senhor que era o dono da vaquinha que havia morrido:
"Como o senhor conseguiu melhorar este sítio e ficar tão bem de vida"?
A resposta veio com entusiasmo:
"Tínhamos uma vaquinha que caiu no precipício e morreu. Daí em diante tivemos que aprender a fazer outras coisas e desenvolver habilidades que nem sabíamos que tínhamos".
E completou feliz:
"Assim, conseguimos conquistar o sucesso que seus olhos vêem agora"!
Moral desta história
Todos nós temos uma “vaquinha”, que nos dá as coisas básicas para sobreviver, mas que nos obriga a conviver com uma cega rotina.
Identifique a sua "vaquinha" e empurre-a abismo abaixo.
A gente se acostuma....mas não devia.
Para reflectir em 2011....e sempre.
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se acostuma a morar em apartamento de fundos
e a não ter outra vista que não seja as janelas ao redor.
E porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora.
E porque não olha para fora logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas.
E porque não abre as cortinas logo se acostuma acender mais cedo a luz.
E a medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora.
A tomar café correndo porque está atrasado.
A ler jornal no ônibus porque não pode perder tempo da viagem.
A comer sanduíche porque não dá pra almoçar.
A sair do trabalho porque já é noite.
A cochilar no ônibus porque está cansado.
A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra.
E aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja número para os mortos.
E aceitando os números aceita não acreditar nas negociações de paz,
aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir.
A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso de volta.
A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita.
A lutar para ganhar o dinheiro com que pagar.
E a ganhar menos do que precisa.
E a fazer filas para pagar.
E a pagar mais do que as coisas valem.
E a saber que cada vez pagará mais.
E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas que se cobra.
A gente se acostuma a andar na rua e a ver cartazes.
A abrir as revistas e a ver anúncios.
A ligar a televisão e a ver comerciais.
A ir ao cinema e engolir publicidade.
A ser instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição.
As salas fechadas de ar condicionado e cheiro de cigarro.
A luz artificial de ligeiro tremor.
Ao choque que os olhos levam na luz natural.
Às bactérias da água potável.
A contaminação da água do mar.
A lenta morte dos rios.
Se acostuma a não ouvir o passarinho, a não ter galo de madrugada, a temer a hidrofobia dos cães,
a não colher fruta no pé, a não ter sequer uma planta.
A gente se acostuma a coisas demais para não sofrer.
Em doses pequenas, tentando não perceber, vai se afastando uma dor aqui,
um ressentimento ali, uma revolta acolá.
Se o cinema está cheio a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço.
Se a praia está contaminada a gente só molha os pés e sua no resto do corpo.
Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no fim de semana.
E se no fim de semana não há muito o que fazer a gente vai dormir cedo
e ainda fica satisfeito porque tem sempre sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para preservar a pele.
Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se
da faca e da baioneta, para poupar o peito.
A gente se acostuma para poupar a vida que aos poucos se gasta e, que gasta,
de tanto acostumar, se perde de si mesma."
(Marina Colasanti)
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se acostuma a morar em apartamento de fundos
e a não ter outra vista que não seja as janelas ao redor.
E porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora.
E porque não olha para fora logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas.
E porque não abre as cortinas logo se acostuma acender mais cedo a luz.
E a medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora.
A tomar café correndo porque está atrasado.
A ler jornal no ônibus porque não pode perder tempo da viagem.
A comer sanduíche porque não dá pra almoçar.
A sair do trabalho porque já é noite.
A cochilar no ônibus porque está cansado.
A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra.
E aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja número para os mortos.
E aceitando os números aceita não acreditar nas negociações de paz,
aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir.
A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso de volta.
A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita.
A lutar para ganhar o dinheiro com que pagar.
E a ganhar menos do que precisa.
E a fazer filas para pagar.
E a pagar mais do que as coisas valem.
E a saber que cada vez pagará mais.
E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas que se cobra.
A gente se acostuma a andar na rua e a ver cartazes.
A abrir as revistas e a ver anúncios.
A ligar a televisão e a ver comerciais.
A ir ao cinema e engolir publicidade.
A ser instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição.
As salas fechadas de ar condicionado e cheiro de cigarro.
A luz artificial de ligeiro tremor.
Ao choque que os olhos levam na luz natural.
Às bactérias da água potável.
A contaminação da água do mar.
A lenta morte dos rios.
Se acostuma a não ouvir o passarinho, a não ter galo de madrugada, a temer a hidrofobia dos cães,
a não colher fruta no pé, a não ter sequer uma planta.
A gente se acostuma a coisas demais para não sofrer.
Em doses pequenas, tentando não perceber, vai se afastando uma dor aqui,
um ressentimento ali, uma revolta acolá.
Se o cinema está cheio a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço.
Se a praia está contaminada a gente só molha os pés e sua no resto do corpo.
Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no fim de semana.
E se no fim de semana não há muito o que fazer a gente vai dormir cedo
e ainda fica satisfeito porque tem sempre sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para preservar a pele.
Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se
da faca e da baioneta, para poupar o peito.
A gente se acostuma para poupar a vida que aos poucos se gasta e, que gasta,
de tanto acostumar, se perde de si mesma."
(Marina Colasanti)
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